ANALISIS PERKEMBANGAN SIKAP DAN NILAI SISWA SMP KELAS VII MELALUI PEMBELAJARAN KIMIA BERBASIS LITERASI SAINS DAN TEKNOLOGI PADA MATERI POKOK KLASIFIKASI ZAT

Penelitian yang berjudul “Analisis Perkembangan Sikap dan Nilai Siswa SMP Kelas VII Melalui Pembelajaran Kimia Berbasis Literasi Sains dan Teknologi pada Materi Pokok Klasifikasi Zat” bertujuan untuk memperoleh informasi mengenai keterlaksanaan pembelajaran Kimia berbasis literasi sains dan teknologi pada materi pokok klasifikasi zat sekaligus memperoleh informasi mengenai sikap dan nilai siswa yang dapat dikembangkan melalui pembelajaran tersebut. Metode penelitian yang digunakan adalah pre-eksperimen dengan one group pre-test and postest design. Subyek penelitian adalah 29 orang siswa SMP kelas VII. Pengambilan data dilakukan dengan menggunakan angket, pedoman observasi dan wawancara. Pembelajaran Kimia berbasis literasi sains dan teknologi yang dikembangkan terdiri dari tahap kontak, tahap kuriositi, tahap elaborasi, tahap pengambilan keputusan, tahap pengembangan konsep dan tahap evaluasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persentase nilai aspek sikap dan nilai siswa secara keseluruhan sebelum pembelajaran adalah 74,54% dan setelah pembelajaran 81,14%. Berdasarkan hasil tersebut, sikap dan nilai siswa meningkat dari positif menjadi sangat positif. Hasil pengolahan data pada kelompok tinggi, sedang dan rendah sebelum pembelajaran secara berturut-turut menunjukkan persentase nilai aspek sikap dan nilai siswa 76,34%, 75,84% serta 69,94% dan setelah pembelajaran 83,78%, 82,50% dan 75,60%. Berdasarkan hasil tersebut, sikap dan nilai siswa pada kelompok tinggi, dan sedang meningkat dari positif menjadi sangat positif, sedangkan pada kelompok rendah tetap dalam kategori positif tetapi nilainya mengalami peningkatan. Tingkat perkembangan sikap dan nilai berdasarkan kelompok ditunjukkan oleh nilai % N-gain. Nilai % N-gain pada kelompok tinggi, sedang dan rendah secara berturut-turut adalah 30,25%, 28,38% dan 20,79%. Berdasarkan uji signifikansi dengan analisis One-Way ANOVA dengan taraf signifikansi 5% diketahui bahwa perkembangan sikap dan nilai siswa pada ketiga kelompok tersebut tidak berbeda secara signifikan