PENGARUH PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY MELALUI DISCOVERY LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN SCIENTIFIC INQUIRY LITERACY SISWA SMA PADA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi pengaruh penerapan pembelajaran guided inquiry melalui discovery learning terhadap kemampuan scientific inquiry literacy siswa pada materi pencemaran lingkungan. Metode yang digunakan adalah Quassy experimental dengan menggunakan desain penelitian Pretest-Posttest Nonequivalent Multiple Groups Design. Penelitian ini menggunakan dua kelas eksperimen, kelas eksperimen pertama menggunakan pembelajaran discovery learning yang dilanjutkan dengan pembelajaran guided inquiry, sedangkan kelas eksperimen kedua hanya menggunakan pembelajaran guided inquiry. Berdasarkan hasil penghitungan statistik dengan menggunakan uji rata-rata dua pihak, diperoleh hasil bahwa terdapat perbedaan nilai rata-rata yang diperoleh kelas eksperimen 1 dengan kelas eksperimen 2, dimana kelas eksperimen yang melalui pembelajaran discovery learning sebelum pembelajaran guided inquiry memperoleh nilai rata-rata tes kemampuan scientific inquiry literacy yang lebih tinggi dengan kriteria peningkatan sedang dibandingkan dengan kelas eksperimen yang hanya menggunakan pembelajaran guided inquiry saja dengan kriteria peningkatan yang rendah. Faktor-faktor yang menjadi kendala dalam kegiatan pembelajaran guided inquiry pada kedua kelas eksperimen adalah faktor waktu, kesiapan serta bekal guru untuk dapat memfasilitasi pembelajaran inquiry yang mengarahkan pada scientific inquiry literacy. Berdasarkan hasil angkat diketahui bahwa hampir separuh siswa dari kedua kelas eksperimen masih merasa kesulitan dalam melaksanakan tahap pembelajaran guided inquiry secara keseluruhan. Kata kunci : inquiry, discovery learning, guided inquiry, scientific inquiry, scientific literac