PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) TERHADAP PENGUASAAN KONSEP DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA KONSEP SISTEM GERAK TUMBUHAN

Penelitian yang berjudul “Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together Terhadap Penguasaan Konsep Dan Berpikir Kritis Siswa Pada Sistem Gerak Tumbuhan” ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran Numbered Head Together terhadap peningkatkan penguasaan konsep dan berpikir kritis siswa pada konsep sistem gerak tumbuhan. Metode penelitian yang digunakan adalah Quasy Eksperimental dengan desain “Pretest-Posttest Equivalent Mutiple Group Design”. Sampel diambil dengan teknik Cluster Random Sampling sebanyak dua kelas. Sampel penelitian terdiri atas dua kelas, yaitu kelas VIII H dan VIII I di SMP Negeri 3 Lembang. Instrumen penelitian penguasaan konsep berupa soal pilihan ganda sebanyak 20 soal dan berpikir kritis berupa soal essay sebanyak 10 soal. Penerapan model pembelajaran Numbered Head Together dapat meningkatkan penguasaan konsep siswa dengan indeks gain 0,49 (sedang) di kelas eksperimen dan 0,48 (rendah) di kelas kontrol, sedangkan pada soal berpikir kritis terdapat peningkatan dengan indeks gain 0,46 (sedang) di kelas eksperimen dan 0,22 (rendah) di kelas kontrol. Model pembelajaran Numbered Head Together tidak berpengaruh signifikan terhadap penguasaan konsep dan berpikir kritis siswa. Siswa dan guru memberikan respon yang positif terhadap model pembelajaran kooperatif tipe NHT.Kata Kunci: Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT, Penguasaan Konsep, Kemampuan Berpikir Kritis, Sistem Gerak Tumbuhan