Add to ORKG琉球大学教育学部附属発達支援教育実践センターにおいて、発達障がいのある子どもたちを対象とした集団支援について、特に自閉症スペクトラム障害児・者へのとのの相互性について焦点を当てて、支援教育の在り方について検討した。自閉症スペクトラム障害児・者が他者に受け止めてもらう体験、あるいは他者が自閉症スペクトラム障害児・者に受け止めてもらう体験は、「誰かと何かを共有する」という他者との関わりの積み重ねから生じてくることが確認される。当事者が述べているように子どもたちの外側から見た言動ではなく、彼・彼女らの今、ここにある内側の体験に思いを巡らせて、支援・教育を実践していく姿勢が今、求められていると考える。ここではTSGの実践で重要視してきたテーマについて、当事者の内側の体験の語りを参考にしてとについて検討し、の相互性に関する支援教育論の基盤について検討した
従来、自閉症における社会性の障害の要因については、他者の心的状態を理解することの困難から検討が行われてきた。近年、自閉症における"自己"の特異性と社会性の障害との結びつきが示唆されてきている。本稿では...
本稿は、現在提唱されている様々な自閉スペクトラム症の理論について、「つながり」という観点から見直すことで、自閉スペクトラム症の新たな見方を提供することを目的とした。精神分析的な観点から自閉スペクトラム...
本研究は、高機能自閉症児における社会性の発達と描画の変化の関連性について明らかにする ことを目的とした。社会性の発達については、自己認知と他者認知の発達を基盤として分析し、 描画の発達変化については、...
琉球大学教育学部附属発達支援教育実践センターにおいて、発達障がいのある子どもたちを対象とした集団支援について、特に自閉症スペクトラム障害児・者へのとのの相互性について焦点を当てて、支援教育の在り方につ...
広汎性発達障害の根本的問題が、他者身体のもつもうひとつの主体をうけとめて、のやりとり関係を結ぶことの困難性であることが言われている(浜田、1992)。のやりとりが相互に展開されることで、人は人間的な意...
本実践研究は、井上美由紀・松田幸恵・齋藤絵 美・下平弥生・高橋晃・宮㟢眞（2012）に続く実 践研究である。昨年度の研究テーマは、自閉症児 のコミュニケーション・会話の指導でった。今年 度は、自閉症...
本稿では，興奮しやすく，パニックやかんしゃくがみられる青年期の自閉症者に対して動作法での対人的相互交渉を深めながら内的な側面の表現として描画も並行して行った事例を紹介する。動作法における身体的相互交渉...
自閉症のある人々の困り感の一つに対人関係形成の困難が挙げられる。学童期において小学校の入学と共に集団行動の要素が強くなる中で,‘自分は自分であっていい'という実感と‘他者と共にここに在る'という実感を...
広汎性発達障害の根本的問題が、他者身体のもつもうひとつの主体をうけとめて、＜能動―受動＞のやりとり関係を結ぶことの困難性であることが言われている(浜田、1992)。＜能動―受動＞のやりとりが相互に展開...
琉球大学教育学部附属発達支援教育実践センターの、「トータル支援教室」で取り組んできた集団支援(TSG)について自閉症児に焦点を当てて、「他者との共有経験」を基軸とするTSGの支援の目的、支援構造、支援...
自閉症児者は，独自の世界観や感じ方をもつことにより、他者と気持ちや感情がずれる経験をもちやすいとされる(別府2009)。学童期において小学校の入学と共に集団行動の要素が強くなる中で、‘他者とつながる’...
トータル支援教室の構造、支援の目標、支援の方針、支援計画と評価、支援企画の目的、支援後の振り返り等の「トータル支援」における集団支援の支援構造について整理した。さらにそのトータル支援を学校で実施するた...
本稿では，自閉症児を対象に，動作法，また遊びを含めた身体的相互交渉を基盤とした関わりを行った事例を紹介し，その関わりの効果と発達的意義について検討することを目的とした。事例においては，ます，子どもとし...
本研究は，知的障害を対象とする特別支援学校において，激しい自傷行動を示す自閉症スペクトラム障害の児童に対してPBSに基づく実践を行い，自傷行動の低減と朝の会参加行動の形成を試みた。機能アセスメントか...
一般に、自閉症児の中核障害は対人社会性にあり、それは「心の理論」が欠如しているためだと言われている。また、自閉症児は模倣行動に障害があることがわかっており、それが心の理論の欠如に繋がっている可能性が示...
従来、自閉症における社会性の障害の要因については、他者の心的状態を理解することの困難から検討が行われてきた。近年、自閉症における"自己"の特異性と社会性の障害との結びつきが示唆されてきている。本稿では...
本稿は、現在提唱されている様々な自閉スペクトラム症の理論について、「つながり」という観点から見直すことで、自閉スペクトラム症の新たな見方を提供することを目的とした。精神分析的な観点から自閉スペクトラム...
本研究は、高機能自閉症児における社会性の発達と描画の変化の関連性について明らかにする ことを目的とした。社会性の発達については、自己認知と他者認知の発達を基盤として分析し、 描画の発達変化については、...
琉球大学教育学部附属発達支援教育実践センターにおいて、発達障がいのある子どもたちを対象とした集団支援について、特に自閉症スペクトラム障害児・者へのとのの相互性について焦点を当てて、支援教育の在り方につ...
広汎性発達障害の根本的問題が、他者身体のもつもうひとつの主体をうけとめて、のやりとり関係を結ぶことの困難性であることが言われている(浜田、1992)。のやりとりが相互に展開されることで、人は人間的な意...
本実践研究は、井上美由紀・松田幸恵・齋藤絵 美・下平弥生・高橋晃・宮㟢眞（2012）に続く実 践研究である。昨年度の研究テーマは、自閉症児 のコミュニケーション・会話の指導でった。今年 度は、自閉症...
本稿では，興奮しやすく，パニックやかんしゃくがみられる青年期の自閉症者に対して動作法での対人的相互交渉を深めながら内的な側面の表現として描画も並行して行った事例を紹介する。動作法における身体的相互交渉...
自閉症のある人々の困り感の一つに対人関係形成の困難が挙げられる。学童期において小学校の入学と共に集団行動の要素が強くなる中で,‘自分は自分であっていい'という実感と‘他者と共にここに在る'という実感を...
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自閉症児者は，独自の世界観や感じ方をもつことにより、他者と気持ちや感情がずれる経験をもちやすいとされる(別府2009)。学童期において小学校の入学と共に集団行動の要素が強くなる中で、‘他者とつながる’...
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本研究は，知的障害を対象とする特別支援学校において，激しい自傷行動を示す自閉症スペクトラム障害の児童に対してPBSに基づく実践を行い，自傷行動の低減と朝の会参加行動の形成を試みた。機能アセスメントか...
一般に、自閉症児の中核障害は対人社会性にあり、それは「心の理論」が欠如しているためだと言われている。また、自閉症児は模倣行動に障害があることがわかっており、それが心の理論の欠如に繋がっている可能性が示...
従来、自閉症における社会性の障害の要因については、他者の心的状態を理解することの困難から検討が行われてきた。近年、自閉症における"自己"の特異性と社会性の障害との結びつきが示唆されてきている。本稿では...
本稿は、現在提唱されている様々な自閉スペクトラム症の理論について、「つながり」という観点から見直すことで、自閉スペクトラム症の新たな見方を提供することを目的とした。精神分析的な観点から自閉スペクトラム...
本研究は、高機能自閉症児における社会性の発達と描画の変化の関連性について明らかにする ことを目的とした。社会性の発達については、自己認知と他者認知の発達を基盤として分析し、 描画の発達変化については、...