Quality of Learning Environment and Research Experiences of Infants and Toddlers

U završnome radu „Kvaliteta situacija učenja i istraživačka iskustva djece jasličke dobi“ daje se naglasak na djecu jasličke dobi, za koju obično smatramo da su premali za sudjelovanje u aktivnostima bez da im se neka aktivnost prvo ponudi. Djeca jasličke dobi trebaju imati jednake mogućnosti kao i djeca starijih vrtićkih dobi za sudjelovanje u aktivnostima kako bi bolje naučili o svijetu oko njih te ga još bolje spoznali i upoznali. Djeci jasličke dobi, naravno možemo ponuditi aktivnosti koje su namijenjene i za djecu starijih vrtićkih dobi uz prilagodbu materijala koji se nudi. Kako bi se donijeli zaključci proučena je dostupna literatura. Uvidom u dostupnu literaturu moguće je ohrabriti odgojitelje za kreiranje svrhovitijeg i kompleksnijeg okruženja za učenje za djecu jasličke dobi.In the final paper "Quality of learning environment and research experiences of infants and toddlers," the emphasis is placed on toddlers, who are usually considered too young to participate in activities without them being offered first. Toddlers should have equal opportunities as older preschool children to engage in activities in order to better learn about the world around them and gain a deeper understanding of it. For toddlers, we can certainly offer activities intended for older preschool children with adjustments to the materials provided. To draw conclusions, available literature has been studied. By reviewing the available literature, it is possible to encourage educators to create a more purposeful and complex learning environment for children of nursery age