埼玉県越谷市社会科は、「社会認識を通して市民的資質を育成する教科」だという定義がある。これによれば、社会科において育成すべき言語力・コミュニケーション力は、“社会認識に必要な語彙を獲得し、社会認識したことについて他者と語り合おうとする態度”であり、“市民としての役割を果たすことが出来るだけの語彙を獲得し、自在に運用でき他者に意のあるところを伝えられる力”ということになる。抽象的にはこの通りだが、具体的にはどうするか。越谷市の教員との共同研究は此処に焦点化した。
本研究は,アメリカ合衆国で1960年頃に開発された中等社会科教材ホルト社会科カリキュラムの分析から,概念探求学習の論理を解明するものである。概念探求学習の典型として,本研究では第9学年「比較政治シス...
У статті розкривається сутність понять «технологія», «здоров'язберігаючі освітні технології», характ...
一般的に、英語を学ぶ日本人は標準的な試験の合格を目指して、書物を使って勉強することに長けている。しかし、長年勉強しても会話力が低いことが知られている。それは日本人が無口だからとか、意見を強い口にしたが...
評価の重要な目的の一つは、学習者が学習を振り返り、学習方法や学習態度の改善を図ることである。そのためには、学習者自身の意欲の高まりが必要不可欠である。 本研究の仮説の第一は、学習成果の発表を取り入れる...
中学生を対象とし、社会性を発達させる一つのアプローチとしてアサーション・トレーニングを実施した。一連のトレーニング・プログラムは実験の対象となった中学校の教師とともに検討され、話すスキルと聴くスキルを...
弘前大学教育学部社会科教育講座では、2013年度より附属中学校における長期継続型教育実習の企画・運営に全 教員が参加する取り組みを進めてきた。教育実習を教科教育と教科専門の架橋領域に位置づけながら、...
本研究は,社会科授業において到達目標である学力としての意欲がいかに位置づけられているか,そして,いかにそれを育成しようとしているかを,具体的な授業実践の分析を通して明らかにしようとするものである。分...
本研究は,小学校複式学級における社会科指導計画作成の方法として一般化している「A年度・B年度方式」に見られる社会科教育上の課題を指摘するとともに,その克服への視座をアメリカ社会科教科書における内容編成...
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社会系教科の学習において,対話は重要な役割を担っている。しかし,学習の中で対話を行うねらいは様々であり,その位置づけも異なる。そこで本研究では,中等社会系教科を対象にして,対話の目的を整理したい。本研...
教科の指導と汎用的な資質・能力の育成をどのように結びつければよいのか。本研究では,アメリカにおける社会科とリテラシー教育の統合に着目して,この問いへのアプローチを試みる。特に,本稿では,社会科教師が...
学部生・大学院生向け授業で学習者の日本語(ロールプレイビデオと作文)と日本語母語話者の日本語(ロールプレイビデオと作文)をもとに,談話の構造について考える授業を行った。開講してみると留学生の参加も多く...
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昭和52年に改訂された現行指導要領に替わる新『学習指導要領』が昨年3月15日に告示された。これは,少なくとも今後10年間のわが国の英語教育の方向を示すものである。その中では,現行指導要領にも増して「コ...
今,社会科学習において望ましい社会参画の資質を形成していくことが求められている。そうした社 会参画の力を育んでいくために,社会科学習を進めていく上で「協働」で学び合い,深めていく力が必 要になってくる...
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