Estrategias de Aprendizaje Dedimat Inclusivo para el Desarrollo del Pensamiento Lógico-Matemático

Introduction: The demands of teaching work are conducive to testing, updating and creating ways to make learning a meaningful experience. Objective: Analyze the Dedimat Inclusive learning strategy for the development of logical-mathematical thinking. Results: Strategies are tools that combine methods, techniques and procedures; selected to achieve goals, purposes or objectives, in the teaching process. Inclusive Dedimat is a multisensory method created to stimulated sensations, responsible for obtaining information from the senses, transferring it to the brain, through perception and analyzing it. The development of logical-mathematical thinking occurs in intellectual experiences, the product of a dynamic relationship between the quantity and position of objects in apace and time. There are four capacities that favor such thinking: observation, imagination, intuition and logical reasoning. Conclusions: teaching methods have changed according to education, at the behest of social dynamics. Currently there is talk of inclusive learning strategies, which address individual differences and needs. The active forms approach those who learn, in their being, to think, do, create and live together, which brings changes in the dimensions of the human person and society.Introducción: Las exigencias de la labor docente son propicias para ensayar, actualizar, perfeccionar y crear formas para hacer del aprendizaje una experiencia significativa. Objetivo: Analizar la estrategia de aprendizaje Dedimat Inclusivo para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático. Resultados: Las estrategias son herramientas que conjugan métodos, técnicas y procedimientos; seleccionados para lograr metas, propósitos u objetivos, en el proceso de enseñanza. Dedimat inclusivo es un método multisensorial creado para estimular las sensaciones, encargadas de obtener información, desde los sentidos, trasladarla al cerebro, mediante la percepción y analizarla. El desarrollo del pensamiento lógico-matemático ocurre en experiencias intelectuales, producto de una dinámica de relaciones entre la cantidad y la posición de los objetos en espacio y tiempo. Existen cuatro capacidades que favorecen dicho pensamiento: observación, imaginación, intuición y razonamiento lógico. Conclusiones: los métodos de enseñanza han cambiado conforme la educación, a instancias de la dinámica social. Actualmente se habla de estrategias de aprendizaje inclusivas, que atienden diferencias y necesidades individuales. Estas formas activas se aproximan a quien aprende, en su ser, pensar, hacer, crear y convivir lo cual reporta cambios en las dimensiones de la persona humana y de la sociedad