Deciphering the Secrets of Dyscalculia: A Journey Through Neuroscience and Information Technologies

La discalculia es un trastorno del aprendizaje que afecta la habilidad de una persona para comprender y utilizar conceptos matemáticos. En las últimas décadas, las neurociencias y las tecnologías de la información han desempeñado un papel fundamental en el estudio y comprensión de la discalculia, permitiendo avances significativos en la identificación y tratamiento de este trastorno. Las neurociencias han proporcionado una visión profunda de cómo funciona el cerebro de las personas con discalculia. Mediante técnicas de imagen cerebral, como la resonancia magnética funcional, los investigadores pueden observar diferencias en la activación de áreas cerebrales clave durante tareas matemáticas. Esto ha revelado que las personas con discalculia pueden tener alteraciones en áreas relacionadas con el procesamiento numérico, la memoria de trabajo y la representación simbólica de los números. Por otro lado, las tecnologías de la información, han permitido el desarrollo de herramientas y programas de entrenamiento específicos para abordar la discalculia. Aplicaciones, juegos y software diseñados para adaptarse a las necesidades individuales de estudiantes con discalculia pueden mejorar sus habilidades matemáticas. Además, las tecnologías computarizadas de asistencia, como lectores de pantalla y programas de voz a texto, hacen que el contenido matemático sea más accesible para quienes tienen dificultades con la lectura y escritura.Dyscalculia is a learning disorder that affects a person's ability to understand and use mathematical concepts. In recent decades, neuroscience and information technologies have played a fundamental role in studying and understanding dyscalculia, leading to significant advances in identifying and treating this disorder. Neursocience has provided deep insights into how the brains of individuals with dyscalculia function. By using brain imaging techniques like functional magnetic resonance imaging, researchers can observe differences in the activation of key brain areas during mathematical tasks. This has revealed that people with dyscalculia may have alterations in areas related to numerical processing, working memory, and the symbolic representation of numbers. On the other hand, information technologies have enabled the development of tools and specific training programs to address dyscalculia. Apps, games, and software designed to meet the individual needs of students with dyscalculia can improve their math skills. Additionally, the computing assistive technologies, like screen readers and speech-to-text programs make mathematical content more accessible for those who struggle with reading and writing