Les outils numériques éducatifs développent-ils l'apprentissage du français des enfants autistes ?

L’enseignement du français langue étrangère est en pleine expansion et ses apprenants, en besoins spécifiques d’éducation ou non, se retrouvent en classe sur les mêmes bancs. Or, certains souffrent de troubles du spectre autistique. Les outils numériques, largement adoptés ces dernières décennies par les enseignants et bénéfiques à de nombreux égards dans l’enseignement général et linguistique, sont de réels atouts dans l’éducation des enfants autistes : ils améliorent tout autant leurs compétences cognitives, communicationnelles et sociales et réduisent les comportements problématiques. Après une étude de l’accueil des enfants autistes dans les établissements scolaires classiques et de l’impact des outils numériques éducatifs sur leur apprentissage et développement, l’article cherche, au travers d’entretiens semi-structurés avec des enseignantes chypriotes de français langue étrangère, en charge d’enfants autistes, à connaître leurs perceptions et réactions vis-à-vis des outils numériques éducatifs, à évaluer la manière dont l’introduction de ces outils affecte les enfants autistes en classe de français langue étrangère, à analyser les facteurs de l’intégration réussie des outils numériques dans le processus éducatif de ce public cible