Linguistic Landscapes im neokommunikativen Französischunterricht: eine sinnvolle Ergänzung?

This article gives a general overview of the possibilities of using Linguistic Landscapes for teaching French. We adopt the neo-communicative teaching approach as a theoretical framework, which can be described by pedagogical principles such as action orientation or learner orientation. We will argue that Linguistic Landscape walks can help to raise awareness of the linguistic diversity of public space and to reflect on sociolinguistic and language policy issues. To exemplify this claim, three pedagogical ideas for the promotion of language awareness, intercultural competencies as well as for vocabulary learning will be presented.Le présent article donne un aperçu général sur les différentes possibilités d'utiliser les paysages linguistiques à des fins d'enseignement du français langue étrangère. Comme cadre théorique, nous adoptons l'approche pédagogique néo-communicative, qui peut être décrite par des principes pédagogiques tels que l'orientation vers l'action ou l'orientation vers l'apprenant. Nous soutiendrons que les promenades du paysage linguistique sont un moyen adéquat de sensibiliser à la diversité linguistique de l'espace public et de réfléchir aux questions sociolinguistiques et de politique linguistique. Pour illustrer ce point, nous présenterons trois idées didactiques qui visent à encourager la sensibilisation aux langues, des compétences interculturelles et de l'apprentissage du vocabulaire