A educação patrimonial no 5° ano do ensino fundamental na modalidade remota

The present research has as general objective to describe the pedagogical practice of teaching history in the remote modality, in the 5th year of elementary school, in a municipal public school in Anápolis in 2021. In this way, the work had a qualitative approach and adopted as means of bibliographic research, document analysis and action research. In the context of action research, the data produced during the development of the subproject entitled: "The teaching of local and heritage history in the early years of elementary school" were recorded in the teaching and learning plan, field diary and activity reports, and later analyzed. The great challenge was to face the new ways of teaching and learning in the context of the pandemic. The lived experience demonstrated the importance of local history and heritage education for the development of citizenship and awareness of the preservation of historical and cultural heritage.  La presente investigación tiene como objetivo general describir la práctica pedagógica de la enseñanza de la historia en la modalidad a distancia, en el 5º año de la enseñanza fundamental, en una escuela pública municipal de Anápolis en 2021. De esta forma, el trabajo tuvo un enfoque cualitativo y adoptó como medio de investigación bibliográfica, análisis de documentos e investigación-acción. En el contexto de la investigación acción, los datos producidos durante el desarrollo del subproyecto titulado: “La enseñanza de la historia local y patrimonial en los primeros años de la escuela primaria” fueron registrados en el plan de enseñanza y aprendizaje, diario de campo e informes de actividades, y posteriormente analizado. El gran desafío fue enfrentar las nuevas formas de enseñar y aprender en el contexto de la pandemia. La experiencia vivida demostró la importancia de la historia local y la educación patrimonial para el desarrollo de la ciudadanía. A presente pesquisa tem como objetivo geral descrever a prática pedagógica do ensino de história na modalidade remota, no 5º ano do ensino fundamental, em uma escola pública municipal de Anápolis em 2021. Desse modo, o trabalho teve uma abordagem qualitativa e adotou como meios de investigação a pesquisa bibliográfica, a análise documental e a pesquisa-ação. No contexto da pesquisa-ação os dados produzidos durante o desenvolvimento do subprojeto intitulado: “O ensino de história local e patrimonial nos anos iniciais do ensino fundamental” foram registrados no plano de ensino e aprendizagem, diário de campo e relatórios de atividades, e posteriormente analisados. O grande desafio foi enfrentar os novos modos de ensinar e aprender no contexto da pandemia. As TICs tornaram-se a grande aliada. A experiência vivenciada demonstrou a importância da história local e da educação patrimonial para o desenvolvimento da cidadania e a conscientização da preservação dos patrimônios históricos e culturais