A IMPORTÂNCIA DOS TEMAS CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS NA EDUCAÇÃO BÁSICA

O presente estudo foi realizado no componente curricular de Práticas de Ensino e Pesquisa naEducação Básica II, do curso de Pedagogia da Unoesc Joaçaba, no qual desenvolveu-se uma pesquisa sobre aabordagem dos Temas Contemporâneos Transversais (TCTs) no processo de ensino-aprendizagem em escolas deeducação básica, nos municípios de Joaçaba e de Herval D'Oeste/SC. Pretendeu-se investigar como é a abordagemdos Temas Contemporâneos Transversais (TCTs) nas escolas de educação básica e seu papel no processo deensino-aprendizagem. Esta pesquisa se caracteriza, primeiramente como bibliográfica, e na sequência,como descritiva, de cunho exploratório e de natureza qualitativa. Inicialmente realizou-se uma pesquisabibliográfica a partir da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e do Currículo Base do Território Catarinense(CBTC), buscando investigar como os TCTs são abordados nos documentos que norteiam a educação básica, esua articulação com as dez competências gerais definidas pela BNCC para a educação básica. Após, realizou-sepesquisa de campo em duas escolas de educação básica da rede pública de ensino, tendo como instrumento aentrevista com os gestores das escolas e a observação do cotidiano escolar. Observou-se que os TCTssão abordados nas escolas de educação básica, de forma transversal, em atividades diversas, como: aulas,projetos, dinâmicas, palestras, entre outras. Dentre os TCTs trabalhados, destacam-se: a educação ambiental, adiversidade e as relações étnico-raciais. Ainda, percebeu-se que os TCTs são trabalhados de acordo com a faixaetária das crianças, conforme preconiza a BNCC, buscando o desenvolvimento de habilidades e competências.Conclui-se que os TCTs são temas essenciais para a formação das crianças e seu plenodesenvolvimento para a vida em sociedade e o exercício da cidadania. Os TCTs assumem papel fundamental parao desenvolvimento de competências e para a promoção da igualdade e da educação de qualidade para todos,demonstrando sua relevância para o processo de ensino-aprendizagem