IMPACTOS DE UM PROGRAMA DE FORMAÇÃO DOCENTE NO ENFRENTAMENTO DAS VIOLÊNCIAS NAS ESCOLAS VINCULADAS À CRE DE JOAÇABA, SC

Introdução: O tema das violências no contexto educacional vem chamando a atenção de pesquisadores edemais profissionais, especialmente por se tratar de um fenômeno complexo e plural. Suas diversas manifestaçõesimpactam diretamente o cotidiano das pessoas que fazem parte da escola, professores, funcionários, alunos,famílias e comunidade. Entre os principais impactos causados pelas violências no contexto escolar, destacamos ainviabilização do processo de socialização, pois podem causar constrangimento, medo, baixa autoestima, evasãoescolar, isolamento, desinteresse pelos estudos. Diante desses indicativos, evidenciamos a importância oferecer aosprofissionais da educação, recursos teórico-metodológicos sobre essa temática, os quais poderão, por meio de suaspráticas pedagógicas, promover o enfrentamento e prevenção dessas situações. Objetivo: Analisar de que formaum programa de formação continuada de professores, pode impactar no enfrentamento das violências presentesno cotidiano escola. Método: Trata-se de um estudo exploratório, de natureza qualitativa, do tipo descritiva. Apresente pesquisa iniciou-se em 2021, quando foi idealizado, por meio de uma pesquisa de tese de doutorado, umprograma de formação continuada para 46 professores que integram o quadro de profissionais vinculados às 24escolas que fazem parte da Coordenadoria Regional de Joaçaba (CRE). A coleta de dados foi constituída emquatro etapas, a saber: aprovação da pesquisa junto ao Comitê de Ética da Unoesc; ii) aplicação de uminstrumento de diagnóstico; iii) programa de formação continuada; iv) avaliação do programa de formação.Resultados: A intervenção promoveu a multiplicação dos saberes, de acordo com a avaliação dos participantes, apossibilidade da formação em serviço auxiliou na mudança de comportamentos profissionais frente às situações deviolências presentes no cotidiano escolar. Conclusão: O trabalho realizado enfatizou a necessidade da criação depolíticas públicas educacionais voltadas para a formação permanente dos professores afim de possibilitar oreconhecimento, acompanhamento e avaliação das demandas escolares no que se refere à dinâmica dasviolências