Project-based learning: study of real cases in the subject of Geometry

First-year propaedeutic subjects such as Descriptive Geometry are perceived by students as the acquisition of an initial instrumental knowledge, without a direct application in their professional work. Contrary to what happens in the rest of the subjects of the Degree, in which the project-based learning methodology is the basis of teaching, in the subject Descriptive Geometry a traditional learning methodology has been maintained. Over the last few years, we have been working on several Teaching Innovation Projects with the aim of introducing the project-based learning methodology in the subject. The aim is the application of the knowledge of the subject through the resolution of activities that help to complement the acquisition of skills, abilities and attitudes necessary in the current working environment and thus stimulate and involve the student in the subject.Las asignaturas propedéuticas de primer curso como la Geometría Descriptiva, son percibidas por los alumnos como la adquisición de un conocimiento inicial instrumental, sin una aplicación directa en su labor profesional. Al contrario de lo que sucede en el resto de asignaturas del Grado, en los que la metodología del aprendizaje basado en proyectos es la base de la enseñanza, en la docencia de la Geometría Descriptiva se ha mantenido una metodología de aprendizaje tradicional. A lo largo de los últimos cursos, se ha estado trabajando en varios Proyectos de Innovación Docentes con el objetivo de introducir la metodología de aprendizaje basado en proyectos en la asignatura. La finalidad es la aplicación de los conocimientos de la materia a través de la resolución de actividades que ayuden a complementar la adquisición de capacidades, habilidades y actitudes necesarias en el entorno laboral actual y así estimular e implicar al alumno en la asignatura.Peer Reviewe