Didactics in architecture: the empirical environmental data as a support for creativity

This communication presents a didactic experience in the pedagogical field of sustainable architecture. It proposes the use of empirical climatic and environmental data as a basis for a critical discussion on sustainability in local contexts with limited resources. The proposed methodology seeks to avoid falling into excessive architectural technicalities and to encourage students' creativity in order to generate contemporary and innovative responses to the persistent challenges of creating habitable environments in a context of climate change. The results obtained expose a great heterogeneity of architectural proposals and conclude that the use of empirical data in an academic and pedagogical environment focused on architectural design is configured as a solid support for creativity, without undermining the creative diversity of the project responses generated.Se presenta una experiencia didáctica en el campo pedagógico de la arquitectura sostenible. Se propone el uso de datos empíricos climáticos y ambientales como base para una discusión crítica sobre sostenibilidad en contextos locales con escasos recursos. La metodología propuesta busca evitar caer en tecnicismos arquitectónicos excesivos y fomentar la creatividad de los estudiantes con el objetivo de generar respuestas contemporáneas e innovadoras a los persistentes desafíos de crear ambientes habitables en un contexto de cambio climático. Los resultados obtenidos exponen una gran heterogeneidad de propuestas arquitectónicas y concluyen que el uso de datos empíricos en un entorno académico y pedagógico centrado en el diseño arquitectónico se configura como un sólido soporte para la creatividad, sin menoscabar la diversidad creativa de las respuestas proyectuales generadas.Peer Reviewe