Entrelaçar: saber racional e saber sensível no ensino da história das artes visuais

Este ensaio apresenta estudo teórico e empírico para engendrar proposta de ensino em História das Artes Visuais, de maneira anacrônica, visando o entrelaçar dos saberes racionais e sensíveis, partindo da reflexão da intersubjetividade nas aulas de arte. Destaca-se a importância do educar o sensível, pois a ênfase na racionalidade é a marca do ensino-aprendizagem contemporâneo. A proposta de ensino é pautada em Duarte Júnior, Ostrower, Didi-Huberman; as questões sobre aprendizagem em Tassinari e Vygotsky. De cunho qualitativo com observação participante e análise individual de dois alunos, acredita-se ter contribuído com uma proposta que mobilize as instâncias cognitivas e afetivas para desenvolvimento do ser humano integral