O educador infantil: políticas e formação na contemporaneidade DOI: 10.5965/198472461426201326

Considerando as repercussões da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional vigente desde 1996 são apresentadas análises do contexto contemporâneo, no qual a educação infantil figura como um direito social. Esse artigo, de natureza teórica, tem como objetivo apresentar, baseando-se no enfoque da Psicologia Histórico-Cultural, buscando ressaltar a importância da formação de professores para o Curso de Pedagogia. Tratou-se de uma pesquisa documental com enfoque dialético: apóia-se na abordagem histórico-cultural. Pretende-se trazer elementos de entendimento das formulações normativas no quadro da atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (lei n.º 9.394, de 20 de dezembro de 1996), tendo em vista as metas do Plano Nacional de Educação (PNE) de 2001 com a formação e com a atuação de professoras e professores. Os aspectos teóricos e metodológicos da pesquisa focalizam a importância da formação do professor e fortalecimento de práticas pedagógicas mediadoras da aprendizagem e desenvolvimento das crianças em creches e pré-escolas, no que diz respeito às especificidades para a futura atuação na Educação Infantil