Auswirkungen von sozialen Vergleichen durch Schulnoten auf das mathematische und soziale Selbstkonzept von Schüler:innen in der Mittelstufe

Im Schulalltag werden Leistungen von Schüler:innen meistens anhand von Schulnoten beurteilt und sind kaum mehr wegzudenken. Diese Methode der Leistungsbeurteilung ist seit langer Zeit ein umstrittenes Thema, weil sie einen Vergleichscharakter mit sich bringt. Es können soziale Vergleiche ausgelöst oder verstärkt werden, welche sich auf das Selbstkonzept eines Kindes auswirken. In der vorliegenden Arbeit werden mit folgender Fragestellung die Auswirkungen auf das mathematische und soziale Selbst konzept untersucht: Inwiefern kann sich ein sozialer Vergleich von Schulnoten auf das mathematische und soziale Selbstkonzept von Schüler:innen in der Mittelstufe auswirken? Je nach Leistungsstärke der Klasse und individuellen Leistungen der Kinder, können die Schulnoten soziale Vergleiche beeinflussen und sich positiv oder negativ auf das Selbstkonzept eines Kindes auswirken. Auch ohne Schulnoten werden jedoch von den Kindern soziale Vergleichsinformationen gefunden, weil der Mensch danach strebt, Leistungen und Fähigkeiten zu vergleichen. Folglich spielt die Lehrperson eine zentrale Rolle, damit die Auswirkungen eingegrenzt oder ihnen entgegengewirkt wer den kann, was ebenfalls in dieser Arbeit thematisiert wird