PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA DITINJAU BERDASARKAN SELF EFFICACY

ABSTRAK Butedafrilia, (2023) : Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Ditinjau Berdasarkan Self Efficacy Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemampuan berpikir kritis matematis antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan model Problem Based Learning (PBL) dengan siswa yang mengikuti pembelajaran langsung yang ditinjau dari Self Efficacy siswa UPT SMPN 1 Koto Kampar Hulu. Penelitian ini merupakan penelitian dengan menggunakan desain Factorial Experiment. Teknik sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah Cluster Random Sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan peneliti adalah tes, angket, observasi, dan dokumentasi. Instrumen pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah soal tes kemampuan berpikir kritis matematis, angket self efficacy, lembar observasi, dan dokumentasi. Analisis yang digunakan peneliti yaitu dengan menggunakan uji anova dua arah. Berdasarkan hasil analisis data dapat diambil kesimpulan bahwa: 1) Terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis matematis antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan model Problem Based Learning (PBL) dengan siswa yang mengikuti pembelajaran langsung, 2) Terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis matematis antara siswa yang memiliki self efficacy tinggi, sedang, dan rendah, 3) Tidak terdapat interaksi antara model Problem Based Learning (PBL) dengan self efficacy terhadap kemampuan berpikir kiritis matematis siswa. Dengan demikian, secara umum dapat disimpulkan bahwa model Problem Based Learning (PBL) berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis matematis ditinjau berdasarkan self efficacy siswa UPT SMPN 1 Koto Kampar Hulu. Kata Kunci: Model Problem Based Learning (PBL), Kemampuan Berpikir Kritis Matematis, Self Efficacy