Risks in Coping with Life by Young People in Large Urban Monostructures 1993/1994

Life situation of young people in family, school and work as well as ideas about politics, culture, crime and violence. Topics: relation between classmates; violations of rules by other schoolchildren (scale) and attitude to this; frequency of punishment by those responsible for child-raising; appropriate reactions by the legal system to violations of the law by young people (scale); frequency of personal oppositional behavior regarding parents (scale); experiences as a victim in personal surroundings (scale); relationship of younger and older (scale); attitude to parents, military service; government and freedom of speech (scale); personal characteristics such as open-mindedness, curiosity, conformism; knowledge of self-defense (scale); carrying a weapon; going out of the way of uncertain situations; acts of violence in school in the last 12 months; interest in politics (scale); interest in television broadcasts (scale); frequency of reading a newspaper; value concepts regarding: work, occupation, partnership, family; attitude to foreigners; foreign friends; reasons for acts of violence (scale); character of one's own residential environment; assessment of Berlin; duration of residence in Berlin; desire to live somewhere else; places for leisure time and frequency of visits; conduct with difficulties (scale); personal acts of violence in the last 12 months; preferred type of music; attitude to various youth groups; leisure activity; participation in serious disputes; reason for these disputes; occurrence of violence in school, leisure time and family; most serious act of violence experienced oneself; most serious act of violence against others; position within the leisure group currently and desired; persons of the leisure group who are of importance for respondent; characterization of these persons; evaluation of behavior in the group/clique; number of friends; importance of a uniform opinion in the group; negative behavior of schoolchildren and teachers (scale); observing acts of violence in public transportation, company, disco, family, school, restaurants and on the street; social differences in society (scale); school conclusion desired; number of siblings; fears for the future (scale); available income per month and relation to income of friends; one's own financial situation and that of parents; occupational situation of parents; hypothetical and actual person to confide in; just treatment; party preference; family situation; specific characteristics of girls or boys; perceived threat regarding a possible act of violence at night in one's own residential area; frequency of violating school rules; favorite films; personal blows of fate and getting over them; daily values.Lebenssituation Jugendlicher in Familie, Schule und Arbeit sowie Vorstellungen über Politik, Kultur, Kriminalität und Gewalt. Themen: Beziehung zwischen der Klassenkameraden; Regelverletzungen durch andere Schüler (Skala) und Haltung dazu; Häufigkeit der durch Erziehungsberechtigte erteilten Strafen; angemessene Reaktionen der Justiz auf Gesetzesverstöße Jugendlicher (Skala); Häufigkeit des eigenen oppositionellen Verhaltens gegenüber den Eltern (Skala); Opfererfahrungen im persönlichen Umfeld (Skala); Verhältnis von Jüngeren und Älteren (Skala); Haltung zu Eltern, Wehrdienst; Regierung und freier Meinungsäußerung (Skala); persönliche Eigenschaften wie Aufgeschlossenheit, Neugier, Angepaßtheit; Selbstverteidigungskenntnisse (Skala); Tragen einer Waffe; unsichere Situationen aus dem Weg gehen; Gewaltakte in der Schule in den letzten 12 Monaten; Politikinteresse (Skala); Interesse an Fernsehsendungen (Skala); Häufigkeit des Zeitunglesens; Wertvorstellungen hinsichtlich: Arbeit, Beruf, Partnerschaft, Familie; Haltung zu Ausländern; ausländische Freunde; Gründe für Gewalttaten (Skala); Charakter der eigenen Wohnumwelt; Einschätzung Berlins; Wohndauer in Berlin; Wunsch nach einem anderen Wohnort; Freizeitorte und Häufigkeit des Aufenthaltes; Verhalten bei Schwierigkeiten (Skala); eigene Gewalttaten in den letzten 12 Monaten; präferierte Musikrichtung; Haltung zu verschiedenen Jugendgruppen; Freizeitbeschäftigung; Beteiligung an schweren Auseinandersetzungen; Ursachen für diese Auseinandersetzungen; Auftreten von Gewalt in Schule, Freizeit und Familie; schwerste selbst erlebte Gewalttat; schwerste anderen zugefügte Gewalttat; gegenwärtige und angestrebte Position innerhalb der Freizeitgruppe; Personen der Freizeitgruppe, die für Befragten von Bedeutung sind; Charakterisierung der Personen; Bewertung von Verhaltensweisen in der Gruppe/Clique; Anzahl der Freunde; Wichtigkeit einer einheitliche Meinung in der Gruppe; negative Verhaltensweisen von Schülern und Lehrern (Skala); Beobachten von Gewalttaten in öffentlichen Verkehrsmitteln, Betrieb, Disco, Familie, Schule, Gaststätte und auf der Straße; soziale Unterschiede in der Gesellschaft (Skala); angestrebter Schulabschluß; Anzahl der Geschwister; Zukunftsängste (Skala); verfügbares Einkommen pro Monat und Verhältnis zum Einkommen der Freunde; eigene finanzielle Situation und die der Eltern; berufliche Situation der Eltern; hypothetische und tatsächliche Vertrauensperson; gerechte Behandlung; Parteipräferenz; Familiensituation; spezifische Eigenschaften von Mädchen bzw. Jungen; empfundene Bedrohung hinsichtlich einer möglichen Gewalttat bei Nacht im eigenen Wohngebiet; Häufigkeit des Übertretens von Schulregeln; Lieblingsfilme; persönliche Schicksalsschläge und deren Verarbeitung; Alltagswerte