L’école : lieu du devoir ou du désir d’apprendre ?

Comment l’école peut amener l’élève à surmonter ses angoisses et l’amener à développer son désir d’apprendre ? Il apparait que les pédagogies actives créent un environnement propice à cette étape, à savoir aider l’élève à accepter de remettre continuellement ses connaissances en question tout en acceptant d’être exposé à des sanctions inhibitrices. Cette interrogation est l’objet de cette recherche, que nous illustrerons tout au long de ce mémoire. Nous allons prioritairement nous interroger sur l’origine du désir d'apprendre et comprendre les mécanismes qui permettent de développer ce désir. La réflexion que nous développons dans cette recherche est de repérer les dispositifs propices au désir d’apprendre. L’institution de l’école en France ne permet pas une prise en charge individuelle qui respecte les rythmes de chacun, les désirs et par conséquent l’accompagnement à la construction singulière du rapport au savoir c’est pourquoi notre recherche portera sur les dispositifs mis en place par la Pédagogie Montessori