Εξοικείωση μαθητών/τριων προσχολικής αγωγής με πρακτικές ψηφιακού γραμματισμού: κοινωνιολογικές παράμετροι

Τα παιδιά έρχονται καθημερινά σε επαφή με ένα ευρύ φάσμα ψηφιακών μέσων. Η εισαγωγή των ψηφιακών συσκευών στη καθημερινότητα της οικογενειακής ζωής και η ενσωμάτωσή τους στην προσχολική εκπαίδευση συνδέεται με την αυξανόμενη χρήση των ψηφιακών μέσων από τα παιδιά νηπιακής ηλικίας. Η στάση και οι αντιλήψεις των γονέων για την αξιοποίηση των ψηφιακών μέσων από τα παιδιά προσχολικής ηλικίας σχετίζεται με το βαθμό εξοικείωσης των παιδιών. Σκοπός της παρούσας ποιοτικής έρευνας είναι η διερεύνηση του βαθμού εξοικείωσης των παιδιών νηπιακής ηλικίας με το ψηφιακό γραμματισμό, μέσω της αξιοποίησης ψηφιακών μέσων τόσο στο οικογενειακό όσο και το σχολικό περιβάλλον. Παράλληλα, εξετάζεται η συσχέτιση των γονικών αντιλήψεων στη χρήση των ψηφιακών μέσων και στις δεξιότητες ψηφιακού γραμματισμού που εμφανίζουν τα παιδιά τους. Δείγμα της μελέτης αποτέλεσαν 13 παιδιά νηπιακής ηλικίας από το ιδιωτικό νηπιαγωγείο που εργάζεται η ερευνήτρια, τα οποία ενεπλάκησαν σε δραστηριότητα ψηφιακής δανειστικής βιβλιοθήκης. Τα δεδομένα συλλέχθηκαν μέσω της παρατήρησης και των προσωπικών συνεντεύξεων με τους γονείς των παιδιών. Από τα ευρήματα της παρατήρησης, αναδείχθηκε ότι τα παιδιά ανταποκρίθηκαν ικανοποιητικά στη δραστηριότητα της ψηφιακής δανειστικής βιβλιοθήκης, εμφανίζοντας μέτριο βαθμό εξοικείωσης. Περαιτέρω, αναφορικά με τους γονείς, διαπιστώθηκε ότι διαθέτουν θετική στάση απέναντι στη χρήση των ψηφιακών συσκευών από τα παιδιά τους, αναφέροντας ταυτόχρονα τη συμβολή τους στη μάθηση των παιδιών και τους φόβους – ανησυχίες τους, σχετικά με τη χρήση τους. Τέλος, οι γονείς μπορούν να κατηγοριοποιηθούν σε δύο επιμέρους ομάδες, σε αυτούς που έχουν θετική στάση και σε αυτούς που είναι διστακτικούς απέναντι στα ψηφιακά μέσα και την ενσωμάτωσή τους στη μαθησιακή διαδικασία στο νηπιαγωγείο