Etapas Desarrollo Y Habilidades Motrices Infancia (7 a 12 Años)

Cubierta Dura De Color Azul Mate Y En Letras Doradas Con La Información De La Portada, En Su Parte Interior El Contenido Digital, Tablas E Imágenes Impresas A Tinta Negra Y Color, Mas Un (1) Cd Que Contiene la Diferente Informcion Del Trabajo De GradoRESUMEN El Movimiento Es Considerado Como La Primera Forma Imprescindible Para La Comunicación Humana. Entendiéndose Al Desarrollo Motor, Como Los Cambios Producidos En La Conducta Motora, Que Reflejan La Interacción Del Organismo Humano Con El Medio Y, Que Parten De Las Conductas Motrices Innatas. Es Decir, Que “A Través Del Cuerpo Se Conoce, Se Expresa, Se Maneja El Contexto (De Manera Real, Simbólica O Representada), Y Como Consecuencia, Se Relaciona O Interactúa (Con El Mundo Material Y Humano)” (Berruezo, 2000). De Este Modo, El Hombre Nace Con Una Serie De Movimientos Y Actos Reflejos Registrados En Nuestros Genes. Este Mapa Motriz, Poco Especializado Y Rudimentario, Va Generando Conductas Motoras Cada Vez Más Complejas, Especializadas Y Propias De Cada Entorno Físico, Social Y Cultural. Por Lo Que, El Desarrollo Motor Influirá Significativamente En El Crecimiento General Del Niño, Primordialmente En El Periodo Inicial De Su Vida. Ayer Su Ritmo De Progreso Viene Dado Por La Influencia Conjunta De Los Procesos De Maduración, De Aprendizaje Y Las Influencias Externas (López & López, 2012). A Decir De Autores Como González-Rodríguez (2001) y Berruezo (2000) La Aparición De Los Movimientos Fundamentales, En Las Diferentes Etapas Evolutivas Del Niño, Depende En Gran Medida De La Maduración Del Sistema Nervioso (Proceso De Mielinización Y La Gran Plasticidad Neuronal), Por La Influencia De Las Condiciones De Vida Y De Educación. Según Martínez & Franco (2008), En La Motricidad Se “Pone En Diálogo Al Cuerpo Y A La Corporeidad, Al Homínido Y Al Humano, Al Movimiento Y A La Motricidad, Al Ser Y Al Poder Ser, Al Pensar Y Al Hacer, Al Sentir Y Al Relacionar”. Sostienen, Además, Que Es Importante Considerar Al Niño Como Una Unidad Psico-Afectivo-Motriz, Teniendo En Cuenta Sus Intereses Y Motivaciones, Aprovechando Su Forma Activa De Aprender, Facilitándole Los Medios Que Requiere Para Ir Descubriendo Y Eligiendo, Por Sí Mismo, Las Diversas Posibilidades De Acción… Lo Cual Significa, Ser Competente Desde Un Punto De Vista Motriz, Para Producir Múltiples Y Variadas Respuestas, Considerando Que La Creatividad Motriz Mantiene Lazos De Relación Significantes Con La Competencia Motriz. De Ahí, Que Sea Necesaria Ser Estimulada En El Ámbito Educativo, Facilitando Y Afianzando Los Logros Que Posibilitan La Maduración Del Control Del Cuerpo (Desde El Mantenimiento De La Postura Y Los Movimientos Amplios Y Locomotrices, Hasta Los Movimientos Precisos) Que Permitan Diversas Modificaciones De Acción, Y Al Mismo Tiempo, Favorecer Al Proceso De Representación Del Cuerpo Y De Las Coordenadas Espacio-Temporales En Las Que Se Desarrolla La AcciónTITULO ¡Error! Marcador no definido. GLOSARIO 2 CONTENIDO 3 RESUMEN 4 SUMMARY 6 INTRODUCCIÓN 8 1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 10 1.2. Descripción del problema 11 1.3. Preguntas de investigación 12 2.JUSTIFICACIÓN 13 3.OBJETIVOS 15 3.1.OBJETIVO GENERAL 15 3.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS 15 4.MARCO TEORICO 16 5.IMPACTO ESPERADO 27 6.REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS 28 7.ANEXOS ¡Error! Marcador no definido.PregradoTécnica(o) Profesional en Entrenamiento Deportiv