Satisfacción estudiantil respecto a las actividades y contenidos curriculares de la educación en línea ecuatoriana

La satisfacción estudiantil tiene un impacto directo en temas como la formación del alumnado, permanencia en la carrera y motivación, entre otros. Este trabajo busca conocer el grado de satisfacción que tienen los estudiantes de las carreras de Educación Inicial y Básica de la Universidad Técnica de Manabí-Ecuador, en relación con las actividades y contenidos curriculares desarrollados durante sus estudios de modalidad en línea. La investigación es cuantitativa, de tipo descriptivo y transversal. Se consideró como población de estudio a 595 estudiantes del primero y segundo semestre. Se utilizó la encuesta como técnica de recolección de información, materializada a través de una escala de estimación. El instrumento fue validado por expertos obteniéndose un coeficiente de Concordancia W de Kendall de 0,9124 y un coeficiente de fiabilidad Alfa de Cronbach de 0,869. Los resultados obtenidos, tomando como referencia de análisis la variable asignatura, evidencian un alto grado de satisfacción de los estudiantes en diferentes asignaturas del pensum de las carreras investigadas. Por tanto, se concluye que los estudiantes de las carreras de Educación Inicial y Educación Básica sienten un alto nivel de satisfacción con los contenidos y actividades de estudio en las carreras en línea de la Universidad Técnica de Manabí-Ecuador.Student satisfaction has a direct impact on issues such as student training, permanence in the career and motivation, among others. This work seeks to know the degree of satisfaction that students of the Initial and Basic Education careers of the Technical University of Manabí-Ecuador have, in relation to the activities and curricular contents developed during their online modality studies. The research is quantitative, descriptive and transversal. The study population was considered to be 595 students from the first and second semester. The survey was used as an information collection technique, materialized through an estimation scale. The instrument was validated by experts, obtaining a Kendall W Concordance coefficient of 0.9124 and a Cronbach’s Alpha reliability coefficient of 0.869. The results obtained, taking the subject variable as a reference for analysis, show a high degree of student satisfaction in different subjects of the curricula of the careers investigated. Therefore, it is concluded that the students of the Initial Education and Basic Education careers feel a high level of satisfaction with the contents and study activities in the online careers of the Technical University of Manabí-Ecuador