Aprender fazendo: vivências de estudantes de enfermagem na educação sexual de escolares

Objetivo: Relatar a experiência de uma intervenção de educação em saúde, realizada por estudantes da graduação de Enfermagem, na temática educação sexual para escolares da rede pública de ensino. Método: Este relato tem como objetivo apresentar uma experiência de articulação do serviço de saúde, escola e universidade para o desenvolvimento de uma intervenção educativa na temática da saúde sexual para escolares pautada nas diretrizes do Programa Saúde na Escola. Resultados: Através da intervenção lúdica e das conversas realizadas em grupo com as crianças, foi possível identificar possíveis situações de risco e de violência sexual. Cada situação reportada era discutida entre os profissionais e encaminhada para outros órgãos de maior responsabilidade. Após as atividades, foi realizada uma discussão com os professores para que a ação se mantivesse de maneira contínua entre outras turmas. Conclusão: Desenvolver as atividades ao longo de 08 meses mobilizou nos estudantes, nas professoras e nos equipamentos públicos do território a importância da rede de apoio intersetorial com a participação dos diversos atores sociais para a proteção das crianças em vulnerabilidade social. Ainda, forneceu visibilidade a uma temática, que, apesar de pautada na Base Nacional Curricular Comum, tem sofrido um processo de apagamento nos currículos por questões político-sociais.Objective: To report the experience of a health education intervention, carried out by undergraduate Nursing students, on the topic of sexual education for students in the public school system. Method: The aim of this report is to present an experience of articulating the health service, school, and university for the development of an educational intervention for schoolchildren on the theme of sexual health based on the guidelines of the Health at School Program. Results: Through playful intervention and group conversations with the children, it was possible to identify potential situations of risk and sexual violence. Each reported situation was discussed among professionals before being forwarded to other bodies with greater authority. Following the activities, a discussion was held with the teachers to ensure that the action was carried on in other classes. Conclusion: Developing the activities for over 08 months mobilized the importance of the intersectoral support network among students, teachers, and public facilities in the territory, with the participation of various social actors to protect children in social vulnerability. It also provided visibility to a theme that, despite being based on the Common National Curricular Base, has been undergoing a process of erasure in the curricula due to political and social issues