Die Autorin zieht eine "vorläufige Bilanz zur Bedeutung und den Möglichkeiten des ersten gemeinsamen Bildungsberichts von Bund und Ländern". Sie hinterfragt inhaltliche Ausrichtung und Konzeption des Bildungsberichts und fordert Partizipationsmöglichkeiten für die nicht parlamentarische Fachöffentlichkeit und für bildungspolitische Interessengruppen. (DIPF/Un)In view of the current educational constellation it is amazing that the Federal Government and the conference of the ministers of culture have agreed on the common project of an official educational report. Nevertheless this is only a first, but not insignificant step. If this should become significant for further development, several questions are still to be clarified in scientific a...
Die Erziehungswissenschaft kann ihrer Aufgabe im schwierigen Feld der pädagogischen Politikberatung ...
Die Autorin fasst die berufssoziologische Diskussion zur Kindergärtnerinnenausbildung der DDR zusamm...
Das Erscheinen der Berichtshefte des Statistischen Bundesamtes für das Schuljahr 1982/83 wurde zum A...
Der Autor plädiert dafür, "dass Bildungsprozesse in ihrer erzieherischen Wirkung [nicht] dem Zufall ...
Der Beitrag thematisiert die Arbeit des Deutschen Ausschusses für das Erziehungs- und Bildungswesen,...
Für den Nationalen Bildungsbericht haben seine Herausgeber, KMK und BMBF, einen zweijährigen Turnus ...
"Trotz vieler guter Vorschläge und z.T. heftiger Debatten scheint die Bildungspolitik auf der Stelle...
Die DEAE-Fachgruppe Politische Bildung und Globales Lernen hat sich im letzten Jahr mit Gesichtspunk...
Dass der Zusammenhang zwischen sozialer Herkunft und Bildung in Deutschland so eng ist, könnte nach ...
Der Autor begründet, warum es berechtigt und notwendig ist, an das Bund-Länder-Abkommen zur Gründung...
Der Beitrag beschäftigt sich mit der Frage, welchen Sinn und welche Funktion Bildungsstandards für d...
Die landesweit durchgeführten Leistungstests wie VERA oder Orientierungsarbeiten sollen der Qualität...
In der vorliegenden Ergebnisbroschüre präsentiert das StEG-Konsortium Ergebnisse der ersten Förderph...
Leistungsbewertung in Schulen wird zwischen den Beteiligten meist sehr kontrovers diskutiert. Erlass...
Der Zwölfte Kinder- und Jugendbericht der Bundesregierung fordert "Schule und Jugendhilfe als zentra...
Die Erziehungswissenschaft kann ihrer Aufgabe im schwierigen Feld der pädagogischen Politikberatung ...
Die Autorin fasst die berufssoziologische Diskussion zur Kindergärtnerinnenausbildung der DDR zusamm...
Das Erscheinen der Berichtshefte des Statistischen Bundesamtes für das Schuljahr 1982/83 wurde zum A...
Der Autor plädiert dafür, "dass Bildungsprozesse in ihrer erzieherischen Wirkung [nicht] dem Zufall ...
Der Beitrag thematisiert die Arbeit des Deutschen Ausschusses für das Erziehungs- und Bildungswesen,...
Für den Nationalen Bildungsbericht haben seine Herausgeber, KMK und BMBF, einen zweijährigen Turnus ...
"Trotz vieler guter Vorschläge und z.T. heftiger Debatten scheint die Bildungspolitik auf der Stelle...
Die DEAE-Fachgruppe Politische Bildung und Globales Lernen hat sich im letzten Jahr mit Gesichtspunk...
Dass der Zusammenhang zwischen sozialer Herkunft und Bildung in Deutschland so eng ist, könnte nach ...
Der Autor begründet, warum es berechtigt und notwendig ist, an das Bund-Länder-Abkommen zur Gründung...
Der Beitrag beschäftigt sich mit der Frage, welchen Sinn und welche Funktion Bildungsstandards für d...
Die landesweit durchgeführten Leistungstests wie VERA oder Orientierungsarbeiten sollen der Qualität...
In der vorliegenden Ergebnisbroschüre präsentiert das StEG-Konsortium Ergebnisse der ersten Förderph...
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Der Zwölfte Kinder- und Jugendbericht der Bundesregierung fordert "Schule und Jugendhilfe als zentra...
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Die Autorin fasst die berufssoziologische Diskussion zur Kindergärtnerinnenausbildung der DDR zusamm...
Das Erscheinen der Berichtshefte des Statistischen Bundesamtes für das Schuljahr 1982/83 wurde zum A...