Los recursos didácticos como apoyo en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes.

Didactic resources are teacher support tools within the teaching-learning process, whose functions consist of transmitting relevant information in a fun and innovative way, contributing to the development of skills, abilities and skills at all educational levels. The main objective of the study was to design a guide for the application of didactic resources to improve the teaching-learning process in eighth-year students of Basic General Education. This study was descriptive because the characteristics of the problem were detailed, it allowed the collection of data on the two variables, and the most important aspects of the teaching-learning process were described. The quantitative approach was used because through the use of techniques such as observation and survey data were collected and analyzed. The methods used were inductive-deductive, empirical and statistical-descriptive. The population was represented by 45 eighth-year students, 4 teachers and 5 experts. The sample was of a non-probabilistic type, for convenience since the author selected the participants according to her judgment, to obtain the most reliable statistical data. The results show that 42.22% of the students sometimes participate actively during the development of the class. In order to contribute to improving the teaching-learning process, a didactic resource guide was designed which will allow teachers to teach their classes in a more innovative and practical way, since this guide is flexible and adaptable to the needs that arise according to the contents of the subjects.Los recursos didácticos son herramientas de apoyo del docente dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje, cuyas funciones consisten en transmitir información relevante de forma divertida e innovadora, contribuyen al desarrollo de habilidades, capacidades y destrezas en todos los niveles educativos. El objetivo principal del estudio fue diseñar una guía de aplicación de recursos didácticos para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje en los estudiantes de octavo año de Educación General Básica. Este estudio fue de tipo descriptivo porque se detalló las características del problema, permitió recolectar datos de las dos variables, se describieron los aspectos más importantes del proceso de enseñanza-aprendizaje. Se utilizó el enfoque cuantitativo porque mediante el uso de técnicas como la observación y la encuesta se recolectaron y analizaron datos. Los métodos que se emplearon fueron el inductivo-deductivo, empírico y el estadístico-descriptivo. La población estuvo representada por 45 estudiantes de octavo año, 4 docentes y 5 expertos. La muestra fue de tipo no probabilístico, por conveniencia puesto que la autora seleccionó los participantes según su juicio, para obtener los datos estadísticos más confiables. Los resultados muestran que el 42.22% de los estudiantes a veces participan activamente durante el desarrollo de la clase. Con la finalidad de contribuir a mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje se diseñó una guía de recursos didácticos la cual permitirá a los docentes a impartir sus clases de forma más novedosa y práctica, ya que esta guía es flexible y adaptable a las necesidades que se tenga acorde a los contenidos de las asignaturas