Tutorat et communauté dans un campus numérique non collaboratif

This empirical study deals with the construction of a learning community in anonline non-collaborative distance course. It is assumed that tutors play an important role inthe community-building process. The methodology is based on discourse analysis, the corpusbeing pedagogical interactions in context of an online masters course in French as a foreignlanguage. This Course is proposed by virtual campus and aims at training teachers. Tutorialinterventions and their effects will be analysed in depth. Theoretical as well as practicalissues will be dealt with, aiming at a better description and understanding of relationshipsthat evolve through online discourses.Cette étude empirique s'intéresse à l'établissement des liens socio-cognitifs et socioaffectifs,voire à la constitution d'une communauté d'apprentissage, à l'intérieur d'uneformation entièrement en ligne ne s'appuyant pas sur le paradigme collaboratif. Une deshypothèses est que les tuteurs jouent un rôle central dans l'établissement de ces liens. Laméthodologie adoptée est l'analyse du discours, le corpus étant constitué d'interactionspédagogiques recueillies dans le cadre d'une maîtrise en ligne proposée par le Campusnumérique français langue étrangère. Sont plus particulièrement analysées les interventionstutorales et les effets qu'elles suscitent. L'enjeu à la fois théorique et praxéologique consisteà décrire la construction de la relation dans ces nouveaux dispositifs énonciatifs que sont lesformations entièrement en ligne