Quand l'accès au débat est déjà un combat. Répartition genrée du style rhétorique bas dans les débats à visée éducative.

International audienceDans les débats en classe, la construction d'un style rhétorique plus ou moins haut ou bas peut être appréhendé à partir de 6 indices linguistiques (prises de parole, ancrage dans les dires antérieurs, marques de doute, idées reprises, production d'attaques personnelles et d'auto-dévalorisations). Une étude quantitative menée sur 10 débats à propos de la gestion de l'eau potable, organisés dans 4 écoles de 3 pays met en évidence une répartition sexuée de cette polarisation verticale dans l'interaction argumentative. En mixité « paritaire », les garçons tendent à développer un style rhétorique haut, et les filles à se retrouver dans un style rhétorique bas qui limite la prise en compte de leurs idées. Une étude de cas portant sur une Discussion à Visée Philosophique illustre comment les pratiques de facilitation peuvent renforcer ce phénomène, un animateur expert passant à côté de contributions importantes d'élèves (principalement des filles) exprimées dans un style rhétorique bas. Enfin, des pistes sont évoquées pour œuvrer à la mise en place de débats éducatifs plus inclusifs