Élaboration d'un E-learning sur les manifestations dermatologiques associées aux pathologies endocriniennes

Introduction : l’utilisation de plateformes numériques pour l’enseignement des étudiants en santé s’est développé de manière considérable ces dernières années, et notamment le e‐learning. Son utilisation en dermatologie est particulièrement intéressante du fait du caractère clinique et visuel de cette spécialité́. L’objectif de notre travail était d’élaborer un e‐learning sur les manifestations cutanées associées aux pathologies endocriniennes, à l’attention des internes inscrits en DES de Dermatologie et Vénérologie de l’Université Aix‐Marseille et des internes inscrits en DES d’Endocrinologie et Nutrition de l’Université d’Aix‐Marseille, puis d’évaluer la satisfaction et l’intérêt des étudiants vis‐à‐vis de cet enseignement. Matériel et méthodes : le e‐learning se présentait sous forme de cours illustrés, en format PowerPoint divisés en cinq chapitres, de QCM d’autoévaluation corrigés à réaliser avant et après le test et d’un questionnaire de satisfaction. Il était ensuite implanté sur la plateforme AMeTICE, plateforme sur laquelle les internes avaient trente jours pour se connecter et réaliser les différentes étapes de ce cours. Résultats : tous les internes de dermatologie et près de la moitié des internes d’endocrinologie ont réalisé cet e‐learning, soit un total de 22 étudiants. On remarque une amélioration des notes entre le pré et le post‐test pour l’ensemble des étudiants. Le support numérique semble particulièrement adapté aux jeunes générations puisque les contraintes techniques n’ont pas été considérées comme un obstacle pour la majorité des étudiants. Le principal frein à ce type d’enseignement selon les apprenants est le manque de temps. Soixante‐neuf pourcent des internes ont mis moins de 3h pour réaliser cet e‐learning, et certains d’entre eux se sont formés sur plusieurs lieux (domicile, transports, lieu de travail, etc.). L’économie de temps au vu de l’absence de déplacement et l’accessibilité depuis son domicile ou son lieu de travail, soulignée par 45 % des internes, permet de pallier partiellement à ce manque de temps. Contrairement aux précédents e‐learning, la majorité des étudiants (86 %) dit préférer ce type de formation en comparaison à un cours en présentiel. Conclusion : cet e‐learning s’inscrit dans un projet de création d’enseignement en ligne crée par le service de dermatologie de l’Hôpital Nord. Le e‐learning représente une modalité de formation intéressante par sa simplicité de production mais aussi d’utilisation par les apprenants. Elle offre une possibilité de formation souple en temps et en lieu d’apprentissage. Afin d’améliorer l’efficacité de ce type de formation, il serait souhaitable de l’associer à certains cours en présentiel pour faciliter les interactions et reprendre les points clés du cours