A Study of Teachers’ Belief about the Autonomy of Schoolchildren and Teaching Behavior （2） ─ Focusing Teachers’ Point of View of Autonomy and Teaching Behavior ─

本研究の目的は，児童・生徒観，学習指導行動および両者の関係について比較検討を行うことであった。研究１では，現職教員（30名）と教員志望学生（340名）との比較検討を，研究２では，小学校教員（19名）と中学校教員（７名）との比較検討を行った。分析の結果，研究１では，児童・生徒観の内，学習指導性に関しては現職教員，学生ともに児童・生徒中心的な指導観を持っているが，現職教員の方がその傾向は強かった。また，自己統制性に関しては，どちらかと言えば教師中心的な評定であるが，現職教員にその傾向は強かった。さらに，児童・生徒観の中の学習指導性と学習指導行動の相関については，現職教員の方が相関は強かった。両者の違いが生じた理由としては，日常生活での子どもへの接触頻度の違いが関係していると考察された。研究２では，児童・生徒観に関しては，学習指導的な内容では児童・生徒中心的な考え方をする傾向が強く，その傾向は小学校教員で強かった。一方，生活指導的な内容では教師中心的な考え方をする傾向が見られ，その傾向は中学校教員の方が強かった。最後に，今後検討する必要のある幾つかの課題について指摘した。Purpose of this study was to examine the difference in teachers’ point of view on autonomy of school children and teaching behavior between teachers and students in teaching profession course, and between primary school teachers and lower-secondary school teachers. The relationship between autonomy and teaching behavior was also examined in each group. The results showed the followings; First, teachers tended to make much of student-centered point of view more in “the way of teaching” than students, while they had a tendency to make much of teacher-centered point of view in “self-control” than students. Second, the relationship between autonomy in “the way of teaching” and teaching behavior was stronger in teachers than in students. Third, while primary school teachers tended to make much of student-centered point of view in “the way of teaching” than lower-secondary school teachers, both of them showed teacher-centered point of view in “self-control” and the tendency was higher in lower-secondary school teachers. These results were discussed with reference to the relevant past researche