An Analysis of the there is(are)Construction A New Presentation of the Construction According to the Four Types

英語のthere is（are）構文は，現在，中学1年生の後半で初めて生徒たちに教えられる。この小論では，中学・高校用の教科書で教えられているthere is（are）構文と，一般の英文（英字新聞，説明文，論説文など）のthere is（are）構文とをまず比較検討した。比較に際しては，there is（are）構文をその名詞句のなりたちによって4つのタイプに下位分類し，教科書の中のthere is（are）構文を一般の英文のそれと比較することによって，その分布状況の違いを指摘した。生徒の学習の中心となる教科書は，できる限り自然な英文であることが本来的に望ましいことは言うまでもないが，この調査の結果，特に中学校の教科書の中でのthere is（are）構文の分布状況は満足すべきものとは言えないことが分かった。そこで，特に中学校段階の教科書においてthere is（are）構文を提示するに際しての改善策のいくつかを示唆した。At Present,the there is(are)construction is taught to students for the first time at the latter half of the firstgrade in junior tigh school.In this paper we first compared the there is(are)construction found in the junior and senior high school textbooks with that of general English(i.e.,newspapers,speeches,English texts in university entrance examinations,and so on).In comparing this construction,we divided it into four types according to the structure of the noun phrase in it,and we pointed out the differences of the distribution between the construction in school textbooks and that in general English.It is needless to say that English textbooks,which are the main learning materials for the students,are naturally expected to be written in as natural English as possible.As the result of our investigation,we found that we are unable to be satisfied with the distribution of the there is(are)construction,especially,in junior high school textbooks.So we made some suggestions about how to improve the treatment of this construction particularly in junior high school textbooks