INREAL Approach for Verbally Retarded Children (II) : Communication Abiliy of Children and the Attitude of Speech Therapist

我々は第I報で、ことばに遅れのある幼児に対して、母親とINREALを実践するSpeech Therapist (ST)とのコミュニケーション行動の比較を行った。その結果、コミュニケーションの成立を意図する姿勢(子どもに常に向かい合い、子どもの文脈に合わせた開始や反応の姿勢)を持ったSTの方が相互作用の成立度が高かった。これは、コミュニケーション成立には大人の果たす役割が大きいことを示すものであった。そこで、本研究では、①子ども側にも視点をあて、コミュニケーション成立に子どもの能力がどのように関与するのか。②子どもの問題及びコミュニケーション能力とSTのかかわりの姿勢との関連について検討を行った。コミュニケーション成立には、子どもの伝達行動の量が影響を与えるものであり、その中でも反応能力は、相互作用の生起と持続に関与するものであった。また、STは各対象児のコミュニケーション能力に応じて開始、反応等のかかわりの姿勢に違いが見られた。これら両者の関係から、コミュニケーション成立には、子ども側の能力も大きく関与するものであり、その把握が必要と考えられた。また指導者であるSTの基本姿勢としては、子どものコミュニケーション能力に応じたねらいをもつことがより重要であることが示された。In our first study, we reported that the role of adults is of great importance in the formation of communication. Communication between verbally retarded children and speech therapist (ST) based on INREAL produced more effecive interaction that communication between the same children and their mothers. So, in this study, we focused on the following two points: (1) how the child's communication ability relates to the formation of communication, (2) how the attitude of the ST responsible for training the children to the formation of communication, varied according to each child's ability. We found that the frequency of communicative activities is closely related to the formation of communication, and especially, the child's response ability, has a major role in the successful initiation and continuance of interaction. We also found that the each attitude of the ST to iniiating communication and responding for the communication ability of each child. In other wards, the child's communication ability has a major role in the successful formation of communication, and an understanding of this ability on the part of the adult is essential. Furthemore, it is important that the adults involved should have positive objectives, taking into account the child's ability