Add to ORKG三重県内で利用されている算数の検定教科書を対象として、記載されている例題・演習問題について、現実的な事象との関連性を検討した。その結果、様々な研究者が長年改善の必要性を指摘してきたにもかかわらず、不適切と考えられる問題が多く提示されていることが明かとなった。これらの不適切な問題に対して、算数・数学の学習内容を直接的に応用することが求められる技術・ものづくり教育を中心に、具体的な問題の改善を指摘した
[[abstract]] 自從我國教科書由統編轉變成審定方式以來，各個學校如何從眾多之審定版教科書選出適合的版本，一直困擾著各校之行政人員與教師，許多專家學者從各個不同角度與面向去研究這個問題。然而...
大正期，九州の別府南尋常小学校では，「約説的教育」が唱導された．「約説的教育」とは，ヘッケルによる「個体発生は系統発生を反復する」という発生学の「約説原理」を，あらゆる教育実践に適用し，その効果を上げ...
Секция 2. Национальное культурное наследие в современной цивилизацииВ статье рассматривается роль и ...
Пропонуються загальні психологічні і методичні вимоги до відбору навчальних текстів, системи задач і...
本文介绍数学师范生培养中的“一个核心,两个基础,三个特色”模式的探索与实践.一个核心,即突出数学教育教学理论的核心内容;两个基础,即强化数学知识、数学教学技能基础;三个特色,即挖掘专任教师教学特色,挖...
数学的遠近法の教材化について，先行実践(大澤,2001,2002 ； 小関,2001,2002 等)に見られる「既習内容の深化｣とは異なる視座からの教材化の可能性を模索した。数学的遠近法を「文化的な遺...
広島高等師範学校附属中学校が、明治後期・大正・昭和初期にかけて行ってきた関数や関数の考え方に対す る教育(関数教育)はどのようなものであったのか、その様相を明らかにすることが本稿の目的である。研究の ...
教科書を分析するには様々な問題が横たわっているため，客観的に分析する事は極めて困難である。そこで，我が国初の算数科国定教科書である第一期国定教科書について，その教材の内容を構成する原理について離散量に...
今年（平成8年）、生活科教科書の改訂が行われたことを機に、「成長」、「地図」、「工作」、「飼育」、「野外観察・野外生活」、「栽培」、「調理」の学習内容別に、改訂による変更点や、各教科書に掲載された学習...
application/pdf本稿では、数学的リテラシーは、学校で学んだことそのものというより、学校で学んだ一部であり、学校で学んだものに新しい何かを加えることが必要であることを論じた。そして、人間や...
「わかる」と「できる」の関係は複雑である。「わかる」は、評価の4観点のすべてにわたって使われる。一方、「できる」は、「～を説明すること」、「～を求めること」というように、主に「技能」に関わる言葉として...
本研究では，生徒が活動の中で数学的な性質や考え方を見出すことを意図して編纂された教科書である「数学第一類」に着目した。微分積分を学ぶ上で生徒が数学をつくることに着目し，数学第一類の問の構成や活動の系列...
本研究旨在透過不同表徵問題，檢驗理解學生一般化表現情形，依據表現顯示之難易度，解析學生一般化適用之表徵類型，並探索表徵可提供何種相關啟示來協助學生一般化。研究樣本為國小五、六年級學生，共423人，利用...
本稿の目的は, 「数学教育学」の今日の発展につながる過去及び現在を, 数学教育学に関する学術雑誌, 学位論文及び研究著書・論文等を通して振り返ることによって, これからの「数学教育学」の研究課題と方法...
本研究は，根気強く考え続ける力を育成するために，中学校，高等学校の数学の学習において数学的活動を充実させる授業づくりを行うことを目的とするものである。数学的活動を充実させる授業づくりにおける重視すべき...
[[abstract]] 自從我國教科書由統編轉變成審定方式以來，各個學校如何從眾多之審定版教科書選出適合的版本，一直困擾著各校之行政人員與教師，許多專家學者從各個不同角度與面向去研究這個問題。然而...
大正期，九州の別府南尋常小学校では，「約説的教育」が唱導された．「約説的教育」とは，ヘッケルによる「個体発生は系統発生を反復する」という発生学の「約説原理」を，あらゆる教育実践に適用し，その効果を上げ...
Секция 2. Национальное культурное наследие в современной цивилизацииВ статье рассматривается роль и ...
Пропонуються загальні психологічні і методичні вимоги до відбору навчальних текстів, системи задач і...
本文介绍数学师范生培养中的“一个核心,两个基础,三个特色”模式的探索与实践.一个核心,即突出数学教育教学理论的核心内容;两个基础,即强化数学知识、数学教学技能基础;三个特色,即挖掘专任教师教学特色,挖...
数学的遠近法の教材化について，先行実践(大澤,2001,2002 ； 小関,2001,2002 等)に見られる「既習内容の深化｣とは異なる視座からの教材化の可能性を模索した。数学的遠近法を「文化的な遺...
広島高等師範学校附属中学校が、明治後期・大正・昭和初期にかけて行ってきた関数や関数の考え方に対す る教育(関数教育)はどのようなものであったのか、その様相を明らかにすることが本稿の目的である。研究の ...
教科書を分析するには様々な問題が横たわっているため，客観的に分析する事は極めて困難である。そこで，我が国初の算数科国定教科書である第一期国定教科書について，その教材の内容を構成する原理について離散量に...
今年（平成8年）、生活科教科書の改訂が行われたことを機に、「成長」、「地図」、「工作」、「飼育」、「野外観察・野外生活」、「栽培」、「調理」の学習内容別に、改訂による変更点や、各教科書に掲載された学習...
application/pdf本稿では、数学的リテラシーは、学校で学んだことそのものというより、学校で学んだ一部であり、学校で学んだものに新しい何かを加えることが必要であることを論じた。そして、人間や...
「わかる」と「できる」の関係は複雑である。「わかる」は、評価の4観点のすべてにわたって使われる。一方、「できる」は、「～を説明すること」、「～を求めること」というように、主に「技能」に関わる言葉として...
本研究では，生徒が活動の中で数学的な性質や考え方を見出すことを意図して編纂された教科書である「数学第一類」に着目した。微分積分を学ぶ上で生徒が数学をつくることに着目し，数学第一類の問の構成や活動の系列...
本研究旨在透過不同表徵問題，檢驗理解學生一般化表現情形，依據表現顯示之難易度，解析學生一般化適用之表徵類型，並探索表徵可提供何種相關啟示來協助學生一般化。研究樣本為國小五、六年級學生，共423人，利用...
本稿の目的は, 「数学教育学」の今日の発展につながる過去及び現在を, 数学教育学に関する学術雑誌, 学位論文及び研究著書・論文等を通して振り返ることによって, これからの「数学教育学」の研究課題と方法...
本研究は，根気強く考え続ける力を育成するために，中学校，高等学校の数学の学習において数学的活動を充実させる授業づくりを行うことを目的とするものである。数学的活動を充実させる授業づくりにおける重視すべき...
[[abstract]] 自從我國教科書由統編轉變成審定方式以來，各個學校如何從眾多之審定版教科書選出適合的版本，一直困擾著各校之行政人員與教師，許多專家學者從各個不同角度與面向去研究這個問題。然而...
大正期，九州の別府南尋常小学校では，「約説的教育」が唱導された．「約説的教育」とは，ヘッケルによる「個体発生は系統発生を反復する」という発生学の「約説原理」を，あらゆる教育実践に適用し，その効果を上げ...
Секция 2. Национальное культурное наследие в современной цивилизацииВ статье рассматривается роль и ...