ANALISIS PEMBENTUKAN KETERAMPILAN ABAD 21 KREATIF DAN BERPIKIR KRITIS MELALUI BAHAN AJAR DOKUSAKU 1 (Suatu Penelitian Di Program Studi Pendidikan Bahasa Jepang Tahun Akademik 2022/2023)

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pembentukan keterampilan abad 21 kreatif dan berpikir kritis mahasiswa dengan menggunakan bahan ajar Dokusaku 1. Tuntutan akan terpenuhinya kebutuhan keterampilan abad 21 merupakan hal yang melatarbelakangi penelitian ini. Dengan melakukan penelitian terhadap pembentukan keterampilan abad 21 pada mahasiswa melalui bahan ajar yang telah dikembangkan sesuai dengan kebutuhan keterampilan abad 21. Pada penelitian ini dilakukan analisis yang mengacu pada rubrik standar keterampilan abad 21 yang dikeluarkan oleh Washington State Office of Superintendent of Public Instruction (OSPI), dengan menggunakan metode penelitian observasi, wawancara, dan angket. Teknik analisis yang digunakan adalah model Miles dan Huberman. Hasil penelitian ini menemukan bahwa ketercapaian indikator keterampilan kreatif tertinggi ada pada subbab hanashiaimashou dengan seluruh indikator mencapai standar, sedangkan ketercapaian indikator keterampilan berpikir kritis tertinggi ditemukan pada subbab hanashiaimashou dan subbab yomimashou dengan presentase yang sama. ***** This study aims to find out how students' creative and critical thinking skills are formed in the 21st century using Dokusaku 1 teaching materials. The demand for the fulfillment of 21st century skill needs is the background of this research. By conducting research on the formation of 21st century skills in students through teaching materials that have been developed according to the needs of 21st century skills. In this study an analysis was carried out referring to the 21st century skills standard rubric issued by the Washington State Office of Superintendent of Public Instruction (OSPI), using observation research methods, interviews, and questionnaires. The analysis technique used is the Miles and Huberman model. The results of this study found that the highest achievement of creative skills indicators was in the hanashiaimashou sub-chapter with all indicators reaching standards, while the highest achievement of critical thinking skills indicators was found in the hanashiaimashou sub-chapter and yomimashou sub-chapter with the same percentage