Teaching English through ICT to fourth grade students of the General Santander Military College educational institution

El artículo deriva de la investigación “Enseñanza del inglés a través de las Tecnologías de la Información y Comunicación”, desarrollado bajo la necesidad del mejoramiento de los procesos de aprendizaje del idioma inglés. El objetivo principal fue diseñar una estrategia didáctica para el desarrollo de los procesos de lectura y escritura del idioma inglés, llevándose a cabo mediante una investigación mixta con enfoque cualitativo y cuantitativo; por un lado, su diseño está basado en la Investigación Acción Educativa, siguiendo las fases de deconstrucción, reconstrucción y validación para el mejoramiento de la práctica pedagógica investigativa, por otro lado, se propuso el diseño cuasi-experimental para el análisis estadístico de resultados. Esta investigación benefició a 15 estudiantes de grado cuarto, haciéndose uso de instrumentos como encuestas, entrevistas y diarios de campo para la recolección y análisis de datos, asimismo, la aplicación de la investigación se dio a través de secuencias didácticas construidas bajo las teorías: innatista, didáctica del inglés, constructivista y del aprendizaje significativo, teniendo en cuenta los Derechos Básicos de Aprendizaje y los Estándares de Competencias propuestos por el Ministerio de Educación Nacional. Los resultados de esta investigación evidenciaron qué a través del uso de las herramientas tecnológicas en el aula de clase, se obtiene un mejor desempeño en la comprensión de textos y el reconocimiento de estructuras gramaticales del inglés, pues en estas subcategorías se alcanzó una significancia menor al 0.05; del mismo modo, según el test de Wilcolxon se demostró el mejoramiento en las mismas subcategorías. Se concluye que hacer uso de plataformas tecnológicas educativas como Educaplay, Nearpod, Sporcle, Quizziz, Oratlas, Readspeaker, Edmodo para la enseñanza, es valioso en el mejoramiento de las habilidades del inglés, ya que se pudo evidenciar el aumento de la motivación de los estudiantes, llevándolos a interesarse por el aprendizaje de un nuevo idioma.Universidad Libre Seccional Socorro -- Facultad de Ciencias de la Educación -- Licenciatura en español e inglésThe article derives from the research "Teaching English through Information and Communication Technologies", developed under the need to improve the learning processes of the English language. The main objective was to design a didactic strategy for the development of the reading and writing processes of the English language, carried out through a mixed research with a qualitative and quantitative approach; on the one hand, its design is based on educational action research, following the phases of deconstruction, reconstruction and validation for the improvement of the investigative pedagogical practice, on the other hand, the quasi-experimental design was proposed for the statistical analysis of results. This research benefited 15 fourth grade students, making use of instruments such as surveys, interviews and field diaries for data collection and analysis, also, the application of the research was given through didactic sequences built under the theories: innatist, didactics of English, constructivist and meaningful learning, taking into account the Basic Learning Rights and Competency Standards proposed by the Ministry of National Education. The results of this research showed that through the use of technological tools in the classroom, a better performance is obtained in the comprehension of texts and the recognition of English grammatical structures, since in these subcategories a significance of less than 0.05 was reached; likewise, according to the Wilcolxon test, an improvement in the same subcategories was demonstrated. It is concluded that making use of educational technological platforms such as Educaplay, Nearpod, Sporcle, Quizziz, Oratlas, Readspeaker, for the teaching, is valuable in the improvement of English skills, since the increase in motivation of students could be evidenced, leading them to be interested in learning a new language