Challenges of Kindergarten Leadership in the Contemporary Educational Context

Cilj ovog rada je analiza recentne literature metodom u selektiranim znanstvenim bazama podataka kako bi se omogućilo bolje razumijevanje nedovoljno istraženoga područja vođenja i upravljanja ustanove za rani i predškolski odgoj i obrazovanje. Rezultati provedene analize upućuju na sve veću važnost kvalitetnog vođenja i upravljanja predškolskim ustanovama. Radovi ponajviše upućuju na važnost povezanosti sa svim dionicima odgojno-obrazovnog procesa u vođenju i upravljanja predškolskom ustanovama. Upravo nova paradigma suvremenog obrazovanja ukazuje na demokratičniji i kolektivni način upravljanja predškolskom ustanovom s posebnim naglaskom na otvoreniju i kvalitetniju komunikaciju te poticanje motivacije na svim razinama. Kvalitetno vođenje je ključno za ostvarivanje kulture učenja i promjena u odgojno-obrazovnoj ustanovi. Prilagodljivost i spremnost za promjene u procesu vođenja i upravljanja nužna su realnost, kao i poticaji za daljnji napredak i profesionalni razvoj na svim razinama - individualnoj, timskoj i organizacijskoj. Odgovornost za razvoj ustanove je prvenstveno na ravnatelju te je od ključne važnosti umreženost ravnatelja i njihov kontinuirani profesionalni razvoj s ciljem prilagodbe suvremenim odgojno-obrazovnim procesima.The aim of this paper is to analyse recent literature using the method in selected scientific databases in order to provide a better understanding of the insufficiently researched area of leadership and management of an early childhood and preschool educational institution. The results of the analysis indicate that the quality of leadership and management of preschool institutions is becoming increasingly important. In particular, the contributions point to the importance of involving all stakeholders in the educational process in the leadership and management of preschool institutions. It is the new paradigm of modern education that points to a more democratic and collective way of managing a preschool institution, with a particular emphasis on more open and better communication and fostering motivation at all levels. Quality leadership is critical to creating a culture of learning and change in an educational institution. Adaptability and willingness to change in the process of leadership and management are a necessary reality, as are incentives for further progress and professional development at all levels - individual, team and organisational. The responsibility for the development of the institution lies primarily with the principal. The networking of the principal and his continuous professional development with the aim of adapting to modern educational processes are of central importance