Attitudes of high school students and teachers towards biology textbooks

Kurikularna reforma provedena u Hrvatskoj tijekom 2019. i 2020. godine dovela je do značajnih promjena u kurikulumu nastavnog predmeta Biologija što je rezultiralo promjenama u sadržaju i strukturi udžbenika iz biologije. S obzirom da je od uvođenja reforme prošlo već nekoliko godina, cilj ovog istraživanja je ispitati stavove učenika i nastavnika iz srednjih škola prema udžbenicima iz biologije. U istraživanju je sudjelovalo 165 učenika i 44 nastavnika iz gimnazija na području Republike Hrvatske. Kao instrument za prikupljanje podataka korišten je mrežni anketni upitnik. Rezultati pokazuju da većina učenika smatra da je udžbenik dobro prilagođen za samostalno učenje i da im nije teško učiti iz udžbenika, a podijeljena su mišljenja o načinu obrade tema, i povezanosti i logičkom slijedu sadržaja u udžbeniku. Nastavnici skazuju nezadovoljstvo prema preglednosti i sistematičnosti udžbenika, ističu da sadržaji nisu logično povezani, i da udžbenici često nisu usklađeni s kurikulumom. Osim toga nerijetko navode da udžbenici različitih izdavača znaju imati potpuno drugačiju organiziranost sadržaja koja u nekim slučajevima uvelike utječe na kvalitetu udžbenika i mogućnost da ih učenici samostalno koriste. Posebno nezadovoljstvo većina nastavnika izražava prema strukturi udžbenika biologije za 2. razred. Rezultati ovog istraživanja upućuju na potrebu za kontinuiranim praćenjem kvalitete udžbenika biologije i njihovim unaprjeđivanjem sukladno konkretnim prijedlozima nastavnika i učenika koji ih koriste.The curriculum reform implemented in Croatia in 2019 and 2020 resulted in significant changes in the curriculum of the subject biology, which were reflected in changes in the content and structure of biology textbooks. Since several years have passed since the introduction of the reform, the purpose of this study is to investigate the attitudes of high school students and teachers toward biology textbooks. 165 students and 44 teachers from high schools in the Republic of Croatia participated in the survey. An online questionnaire was used as an instrument for data collection. The results show that the majority of students believe that the textbook is well suited for self-study and that they do not find it difficult to learn from the textbook, but their opinions are divided on the way the topics are covered and on the connection and logical sequence of the content in the textbook. Teachers express dissatisfaction with the clarity and systematic nature of textbooks, pointing out that content is not logically linked and that textbooks are often not aligned with the curriculum. In addition, they frequently indicate that textbooks from different publishers can have completely different content outlines, which in some cases greatly affects the quality of the textbooks and students' ability to use them independently. The majority of teachers are particularly dissatisfied with the structure of the 2nd grade biology textbook. The results of this study point to the need to constantly monitor the quality of the biology textbooks and improve them according to the specific suggestions of the teachers and students who use them