Mathematische Förderung von Unterstufenschüler: innen mit einer Lernbeeinträchtigung

Wie kann eine mathematische Förderung von Kindern mit einer Lernbeeinträchtigung aussehen? Wie die Studie von Schneppel (2019) zeigt, können Kinder mit intellektueller Beeinträchtigung genau gleich in der Mathematik gefördert werden, wie Kinder ohne Beeinträchtigung. Daher können sich die Lehrpersonen, die mit lernbeeinträchtigten Kindern zusammenarbeiten, auf die Didaktik der heutigen Pädagogik stützen. In der Didaktik wird beschrieben, dass ein guter Unterricht zielgerichtet gestaltet und hand lungsorientierten Aufgaben integriert werden sollen (Didaktik Team Studiengang Kin dergarten/Primarschule PHSG, 2020, S. 49). Da jedes Kind individuelle Bedürfnisse hat, führt dies zur Leitfrage: Welche Wirkung hat eine lernziel-, handlungsorientierte und individualisierte Förderung der Zählkompetenzen? In dieser Arbeit wurden für drei lern beeinträchtigten Kinder acht Förderlektionen zum Thema Zählkompetenz zusammen gestellt. In einem zweiten Schritt wurden die Lernstände der Schüler:innen empirisch untersucht, um die Wirkung feststellen zu können