Störungen während der Einzelarbeit deuten und anhand von Intervention und präventiven Strategien darauf reagieren.

Die Arbeit zeigt die Wichtigkeit der Einzelarbeit auf. Daher sollen Lehrpersonen während der Einzelarbeit möglichst Störungen verhindern und reduzieren. Störungen richtig deuten, können Lehrpersonen anhand des Ursachenmodells von Keller (2014, S.38-40) oder anhand der Fragen von Keller (2014, S.38-40) und Nolting (2016, S.89-91), welche helfen eine positive Intervention zu ermitteln. Zudem sollen gemäss Nolting (2016, S.85-86) Lehrpersonen viele Intervention und präventive Strategien kennen, damit sie flexibel angewandt werden können. Die wichtigsten Intervention Strategien sind folgende: die Reaktion der Lehrperson, positive Anreize, Vier Regeln von Lohmann & Meyer (2019, S.176-181), das Auszeitmodell, kooperative Problemlösung und das Einzelgespräch. Während hingegen Regeln, nonverbale Kommunikation, Unterbrecherstrategien und guter Unterricht wichtige präventive Strategien für Störungen während der Einzelarbeit darstellen. Um eine passende Strategie zur Prävention und Intervention zu ermitteln kann der Fünf Schrittplan von Lohmann & Meyer (2019, S.40-41) angewandt werden. Lohmann & Meyer (2019, S.41-43) definieren eine Strategie als erfolgreich, wenn die veränderte Situation auch von den Schulkindern als Besserung empfunden wird