Add to ORKG本研究は，現在注目されている，幼児が心的表象と行為との関係を真に理解した上でふりをはじめるのはいつか という議論に，日本ではまだ数の非常に少ないふりの実験課題を用いることで，ふりの心的表象について新たな見解を加えることを目的とした。課題にはバブル課題（Lillard, 1998）を用い，一般に誤信念課題を通過するようになる４歳児と５歳児の，ふりの心的表象と行為との理解を獲得する時期について検討を行った。結果，４歳児では80.56％，５歳児では81.08％が課題を通過し，4歳児でさえも80％が課題に通過することができたことから，４歳の時点で，幼児は心的表象と行為との関連を理解していることが示唆された
運動遊びにあまり意欲的に取り組む様子のみられなかった幼児8名について，園での2年間ないし3年間の遊びへの取り組みを記録し，変容のプロセスや変容と保育者の指導・援助及び他の諸要因との関連を臨床的なアプロ...
2022（令和 4）年度から内閣官房こども家庭庁設置準備室のもとで「こどもの居場所づくりに関する検討委員会」が設置され，調査研究及び議論を経て，本稿で検討する「こどもの居場所づくりに関する調査研究報告...
本研究では､保育場面における幼児の｢遊び｣を関係活動モデルを用いて分析を行うことで､子どもの実際の姿から個々人の保育課題を見出し､玉置の遊びの分類リスト表の再検討を行おうとするものである｡現場の保育者...
埼玉県越谷市本研究では、子供のリズム動作が生成するリズムを複数の解析手法で検討し、その結果を比較検討した。子供のリズム動作として、両手にシンバルを持たせ、音に合わせて叩かせる動作に注目した。解析方法の...
本論文は,関係的な探索･探求的な遊びの中で子どもが対象に問いかけることの意味を,素朴概念･認識の変容という観点から検討したものである｡その際,具体的な事例を領域｢環境｣のテキストからいくつか抜き出して...
目的 考查4～6岁儿童对需要使用情绪表达规则的情境的认知发展特点,为童年早期儿童的情绪教育提供实证依据。方法 采用三因素混合实验设计,以临床访谈法对96个4～6岁儿童进行测试。结果 ①4～6岁儿童对需...
本研究では、単発ではなく、同じ対象の子どもが3回に渡って参加した「山伏塾」の事例を基に体の面や心の面で子どもにどのような変容があったのか、あるいはなかったのかだけを検証するだけではなく、青年リーダーの...
発達障害のある子どもへの教育的支援ニーズを明らかにして、その生活での困り感に応じた支援を行っていく際にQOL（Quality of Life）に注目することは重要である。本研究では、QOLをより包括的...
埼玉県越谷市本研究では，幼少年の身体活動がもたらす心身の恩恵に関する研究動向を概観するとともに，今後の幼少年期体育研究を展望した．欧米を中心とする身体的・心理社会的恩恵に関する知見を概観したところ，健...
本研究では，特別支援学校小学部に通うASD傾向のある児に対する筆者の指導記録を，子どもと教師の関係性に着目しながら分析し，支援を行っているときに子どもと教師との関係やそれぞれの内面には何が起こっている...
多言語・多文化化の進む日本社会において，文化の橋渡し役であるコミュニティ通訳の役割に注目が集まっているが，その養成体制は未整備である．本研究はコミュニティ通訳養成の一助として外国人住民の子育て支援に注...
歴史教育者協議会会員で、中学校社会科教師であった安井俊夫は、「スパルタクスの反乱」の一連の授業実践をとおして、生徒が、奴隷たちに共感でき、そのイメージを描くことができるようにするような教材や発問を提示...
本研究は、前報での未解明の点に着目し、見せる発話の発生機序にはどのような経路が存在するのか、そして幼児が粘土操作を行うことと見せる発話に至る経路との関わりはどのようなものなのかを明らかにすることを目的...
本研究は，乳幼児期の保育・教育が「活動」を中心としている点に着目した「関係活動モデル」（KKモデル）に立脚した保育方法研究の枠組みを提案することを目的としている。具体的には，保育指導案の編成を事例とし...
子どもが風呂敷を使って表現遊びをするプロセスを通して，実践をしていく上でどんな理論を必要としているのかを，実践活動の中から，抽出する試みの研究を行った。2～5歳児について，一つの表現遊び場面を見たもの...
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