Aprendizagem socioprática na CAPP/UFPE após implementação de uma nova ferramenta de gestão

A importância desse estudo se dá pelo aprofundamento da aprendizagem socioprática no contexto do setor público, trazendo para o centro do debate as interações sociais no processo de aprendizagem, tema ainda embrionário na literatura. Além disso, sua originalidade está na análise de tal aprendizagem em um contexto de mudança recente de práticas em uma instituição federal de ensino superior. O objetivo deste estudo consistiu na análise do processo de aprendizagem socioprática em uma coordenação administrativa da Universidade Federal de Pernambuco após a implementação de uma nova ferramenta de gestão para virtualização de processos. Metodologicamente, este estudo é de natureza qualitativa e fez uso de análise documental, entrevista semiestruturada com os servidores da coordenação e da técnica de observação participante. O estudo concluiu que a aprendizagem socioprática acontece na CAPP, no entanto os sete elementos balizadores se revelam em intensidades diferentes. Os elementos participação, reflexividade, informalidade e compartilhamento aparecem de forma mais clara. Enquanto que os elementos integração, autonomia e flexibilidade aparecem de forma mais tímida