Análisis de los mecanismos de respuesta para prevenir y controlar el bullying escolar en el Ecuador

Introduction: School bullying is a widely recognized problem in developed countries, but remains little researched in developing countries, Objective: to carry out an analysis on the response mechanisms that have been established to prevent and control school bullying in Ecuador, this taking into consideration that these dynamics are often persistent, even manifested indirectly by various members of the educational community. Methodology: the research design was based on a non-experimental and cross-sectional research design, under a documentary study modality Results: It was reflected that school abuse is present in developed countries as it is an unfortunate practice that has spread to other countries, and this has to do with the influence that is generated from television programmes, the contact and influence that abusers generate on others, being seen as role models, and even given the lack of parental control to correct these behaviours, they trigger society to interact with abusers of all kinds, which as discussed in previous sections, is considered a public health problem due to the effects that this type of behaviour generates. Conclusions: Most of the response mechanisms to this problem have focused mainly on raising awareness, however, they have not been sufficient to eradicate this practice in institutions. The lack of rigorous sanctions for the aggressor(s) in Ecuadorian schools.Introducción: El acoso escolar es un problema ampliamente reconocido en los países desarrollados, pero sigue siendo poco investigado en los países en desarrollo, Objetivo: efectuar un análisis sobre los mecanismos de respuesta que se han establecido para prevenir y controlar el bullying escolar en el Ecuador, esto teniendo en consideración que suelen ser persistentes estas dinámicas, incluso manifestadas de manera indirecta por diversos miembros de la comunidad educativa. Metodología: se basó en un diseño de investigación fue de tipo no experimental y de carácter transversal, bajo una modalidad de estudio documental Resultados: Se reflejó que el abuso escolar está presente en países desarrollados como es un práctica lamentable que se ha extendido a otros países, y esto tiene que ver con la influencia que se genera desde programas de televisión, el contacto e influencia que generan los abusadores sobre otros, siendo vistos como modelos a seguir, e inclusive dado a la carencia de control de los padres para corregir estos comportamientos, desencadenan a que la sociedad interactúe con abusadores de todo tipo, lo cual como se ha expuesto en apartados previos, es considerado un problema de salud público por los efectos que este tipo de comportamiento genera. Conclusiones: Mayormente los mecanismos de respuesta hacia esta problemática se han centralizado principalmente en la concientización, sin embargo, no han sido suficientes para erradicar esta práctica en las instituciones educativas ecuatorianas; puesto que carecen de sanciones rigurosas para el o los agresores. &nbsp