Education And Social Work, A Path Towards The Construction Of Citizenship

La educación es un escenario de múltiples transformaciones sociales y, por tanto, inherente a los conflictos que se generan al interior de la comunidad académica. Es allí interviene el Trabajo Social, generando mecanismos que permitan contribuir a la mejora de esas situaciones. Teniendo en cuenta lo anterior, esta investigación se centra en identificar las principales problemáticas sociales que se presentan dentro y fuera del aula de clase de estudiantes de bachillerato adscritos a instituciones públicas de la ciudad de Cartagena, con la finalidad de establecer estrategias para brindar alternativas a los conflictos sociales.  De allí, la importancia de analizar el rol del docente orientador dentro del aula, como un actor que debería promover la construcción de ciudadanía y el desarrollo de una cultura de paz dentro del salón de clases.  El carácter de esta investigación es cualitativo, con un diseño de investigación-acción. Para el desarrollo de esta investigación, participaron cinco instituciones educativas del sector oficial, en las cuales se desarrollaron diversos talleres con estudiantes, docentes y directivos. Esta investigación permitió identificar la importancia de ofrecer una educación integral, que además de centrarse en aspectos académicos, se le brinde al estudiante herramientas e insumos para ser un ciudadano que reconozca y cumpla sus derechos y deberes. Asimismo, reconocer el rol del docente orientador en el desarrollo social de los estudiantes y la influencia que estos tienen en la vida de sus alumnos. Education is a scenario of multiple social transformations and therefore is not inherent to the conflicts that are generated within the academic community is where social work intervenes, generating mechanisms to contribute to the improvement of these situations. Taking into account the above, this research focuses on identifying the main social problems that occur inside and outside the classroom of high school students of public institutions in the city of Cartagena, in order to establish strategies to provide alternatives to social conflicts. Hence, the importance of analyzing the role of the guidance teacher in the classroom, as an actor that should promote the construction of citizenship and the development of a culture of peace within the classroom. The nature of this research was qualitative, with an action research design. For the development of this research, five educational institutions of the official sector participated, in which several workshops were developed with teachers, directors and students.  This research allowed to identify the importance of offering a comprehensive education, which in addition to focusing on academic aspects, provides the student with tools and inputs to be a citizen who recognizes and fulfills his rights and duties. It also recognized the role of the guidance teacher in the social development of students and the influence they have on the lives of their students