Importance Of Emotional Intelligence In Children Of The Initial Level

El objetivo principal de esta investigación fue crear un programa educativo llamado "Me divierto, pienso y expreso". Este programa se basa en los principios de la psicomotricidad y tiene como objetivo demostrar de manera concluyente que su implementación tiene un efecto positivo y notable en el desarrollo de la inteligencia emocional en los niños durante la etapa de educación inicial. El enfoque de investigación se basó en un diseño preexperimental y se implementó en tres grupos de niños de 3, 4 y 5 años. Se llevó a cabo una evaluación previa de inteligencia emocional a través de un examen. Los resultados de esta evaluación fueron cruciales para ajustar y mejorar las estrategias utilizadas, así como para reevaluar el proceso de evaluación. Las educadoras responsables de implementar el programa recibieron capacitación específica para garantizar su ejecución. Posteriormente, se llevó a cabo un examen posterior y se encontró que la convivencia entre los niños participantes mejoró. Para recopilar y analizar los datos, se utilizaron métodos estadísticos descriptivos e inferenciales. La prueba "t" de Student permitió evaluar la hipótesis. El valor obtenido fue de -21.62, lo que indicaba que la hipótesis nula debería ser rechazada. En conclusión, es evidente que el Programa educativo "Me divierto, pienso y expreso", logró mejorar significativamente la inteligencia emocional de los niños durante la etapa de educación inicial de manera efectiva.The main objective of this research was to create an educational program called "I have fun, think and express". This program is based on the principles of psychomotricity and aims to demonstrate conclusively that its implementation has a positive and noticeable effect on the development of emotional intelligence in children during the initial education stage. The research approach was based on a pre-experimental design and was implemented in three groups of children aged 3, 4 and 5 years. A previous assessment of emotional intelligence was carried out through an examination. The results of this evaluation were crucial to adjust and improve the strategies used, as well as to reevaluate the evaluation process. The educators responsible for implementing the program received specific training to ensure its implementation.Subsequently, a subsequent examination was conducted and the coexistence among the participating children was found to improve. To collect and analyze the data, descriptive and inferential statistical methods were used. Student's "t" test allowed to evaluate the hypothesis. The value obtained was -21.62, which indicated that the null hypothesis should be rejected. In conclusion, it is evident that the Educational Program "I have fun, think and express", managed to significantly improve the emotional intelligence of the children during the stage of initial education effectively