AUTISMO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

The forthcoming presentation revolves around the guiding theme: "Autism in Early Childhood Education." This pertains to the realm of pedagogical research and seeks to enhance the pedagogical knowledge in working with children affected by this disorder. The pursuit of this topic within this research strand emerged from recognizing the challenges teachers encounter in fostering the socialization and integration of autistic children within the classroom space. In light of these challenges, this project underscores the necessity of this study to significantly fortify pedagogical practices and elucidate how to facilitate the inclusion of these children within the school environment.The posed problem revolves around the inquiry: How can early childhood educators promote the inclusion of autistic children in the classroom? What is the significance of training in achieving success in this endeavor? What are the concepts underpinning autism, and how can they be identified? The activities undertaken encompass the proposal of inclusive practices both within and beyond the school setting. The evaluation process adopts a continuous and procedural approach. To comprehend this line of questioning comprehensively, the project constructs a theoretical framework grounded in the works of authors such as Sassaki, Mantoan, and Kanner. These authors, through their studies, sought to unravel the etiology of this syndrome and subsequently documented their perspectives on the origins of autism, formulating their concepts based on their experiences in caring for these individuals. Additionally, insights from other theorists, to be explored throughout the presented research, further enrich the project's scholarly depth.El trabajo a presentar aborda el tema central: "El autismo en la educación infantil". Este se enmarca en la línea de investigación de la docencia, con el propósito de reforzar el conocimiento en la práctica docente al trabajar con niños que presentan este trastorno. La elección de este tema dentro de esta línea de investigación surgió al entender la dificultad que enfrentan los educadores al fomentar la socialización e integración de los niños autistas en el entorno del aula. Ante esta dificultad, este proyecto subraya la necesidad de que este estudio fortalezca significativamente la práctica docente y cómo facilitar la inclusión de estos niños en el entorno escolar.El problema planteado consiste en preguntar: ¿Cómo puede el maestro de educación infantil promover la inclusión de los niños autistas en el aula? ¿Cuál es la importancia de la formación para lograr el éxito en esta práctica? ¿Cuáles son los conceptos de autismo y cómo identificarlos? Las actividades desarrolladas abarcan la propuesta de inclusión tanto en el ámbito escolar como más allá. La evaluación será continua y procesual. Para comprender mejor esta cuestión, el proyecto desarrolla un marco teórico basado en las obras de autores como Sassaki, Mantoan y Kanner, quienes en sus estudios intentaron encontrar la etiología de este síndrome, registrando sus ideas sobre el origen del autismo y formando conceptos a partir de sus experiencias en el cuidado de estas personas. También se considerarán las contribuciones de otros teóricos a lo largo de la investigación presentadaO trabalho a ser apresentado traz como tema norteador: “Autismo na educação infantil”. Este envolve a linha de pesquisa da docência, a qual tem a intenção de fortalecer os conhecimentos da prática docente ao trabalhar com as crianças que sofrem deste transtorno. A busca por este tema, nesta linha de pesquisa, surgiu mediante a necessidade de entender a dificuldade do professor ao promover a socialização e integração da criança Autista no espaço da sala de aula. Diante desta dificuldade, frisamos a necessidade deste estudo para fortalecer a prática do docente de forma significativa a fim de favorecer a inclusão desta criança no espaço escolar. A problemática levantada consiste em se perguntar: Como o professor da educação infantil pode promover a inclusão da criança autista na sala de aula? Qual a importância da formação para se alcançar êxito nessa prática? Quais são os conceitos do autismo e como identificá-los? As atividades desenvolvidas contemplam a proposta da inclusão no espaço escolar e para além deste. A avaliação se deu de forma contínua e processual. Para melhor entendermos este questionamento, o projeto traz o desenvolvimento de um referencial teórico apoiado nas obras de autores como: Sassaki, Mantoan e Kanner que em seus estudos tentaram encontrar a etiologia desta síndrome, passando a registrar suas ideias sobre a origem do Autismo e formando seus conceitos a partir de experiências no cuidado dessas pessoas. Tem também a contribuições de outros teóricos que conheceremos ao longo da pesquisa apresentada. O trabalho a ser apresentado traz como tema norteador: “Autismo na educação infantil”. Este envolve a linha de pesquisa da docência, a qual tem a intenção de fortalecer os conhecimentos da prática docente ao trabalhar com as crianças que sofrem deste transtorno. A busca por este tema, nesta linha de pesquisa, surgiu mediante a necessidade de entender a dificuldade do professor ao promover a socialização e integração da criança Autista no espaço da sala de aula. Diante desta dificuldade, frisamos a necessidade deste estudo para fortalecer a prática do docente de forma significativa a fim de favorecer a inclusão desta criança no espaço escolar. A problemática levantada consiste em se perguntar: Como o professor da educação infantil pode promover a inclusão da criança autista na sala de aula? Qual a importância da formação para se alcançar êxito nessa prática? Quais são os conceitos do autismo e como identificá-los? As atividades desenvolvidas contemplam a proposta da inclusão no espaço escolar e para além deste. A avaliação se deu de forma contínua e processual. Para melhor entendermos este questionamento, o projeto traz o desenvolvimento de um referencial teórico apoiado nas obras de autores como: Sassaki, Mantoan e Kanner que em seus estudos tentaram encontrar a etiologia desta síndrome, passando a registrar suas ideias sobre a origem do Autismo e formando seus conceitos a partir de experiências no cuidado dessas pessoas. Tem também a contribuições de outros teóricos que conheceremos ao longo da pesquisa apresentada.