Desvendando o estado do conhecimento em Administração e Gestão Pública (PAAM): contribuições e relevância das escolas de pensamento

El objetivo de este trabajo es describir y entender cómo ha evolucionado la Gestión y Administración Pública (GyAP) como disciplina de estudio a partir de las escuelas de pensamiento que la conforman. Con base en una investigación documental exhaustiva y el uso de los métodos genético y sistémico, se identifican dieciocho escuelas de pensamiento que componen la disciplina y que pueden clasificarse en tres grandes etapas de evolución. Se describen las aportaciones originales, autores precursores, retroalimentación y dimensión del objeto de estudio de cada escuela, así como su inclusión en cada etapa. Se concluye que las escuelas y etapas son complementarias, vigentes y necesarias de conocer para lograr la comunicación efectiva entre estudiosos de la materia, entender en plenitud el objeto de estudio y formular intervenciones efectivas para mejorar la acción de gobierno.The objective of this work is to describe and understand how Public Management and Administration (MPA) has evolved as a discipline of study from the schools of thought that comprise it. Based on exhaustive documentary research and the use of genetic and systemic methods, eighteen schools of thought that make up the discipline have been identified and classified into three major stages of evolution. The original contributions, precursor authors and dimension of the object of study of each school are described, as well as the characteristics of each stage. It is concluded that these stages and schools are complementary and necessary to consider achieving effective communication between experts in the field and build viable interventions to improve the performance of governments and their administrative structures.O objetivo deste artigo é descrever e entender como a Administração e Gestão Pública (PAAM) evoluiu como uma disciplina de estudo com base nas escolas de pensamento que a compõem. Com base em uma exaustiva pesquisa documental e no uso de métodos genéticos e sistêmicos, foram identificadas dezoito escolas de pensamento que compõem a disciplina, que podem ser classificadas em três estágios principais de evolução. São descritas as contribuições originais, os autores precursores, o feedback e a dimensão do objeto de estudo de cada escola, bem como sua inclusão em cada estágio. Conclui-se que as escolas e os estágios são complementares, atuais e de conhecimento necessário para que haja uma comunicação eficaz entre os estudiosos da área, para que se compreenda plenamente o objeto de estudo e para que se formulem intervenções eficazes para melhorar a ação governamental