Black female professors in Brazilian Graduate Studies in a historical perspective: otherness and resilience strategies

O artigo tematiza a presença de mulheres negras na docência da pós-graduação no Brasil, em perspectiva histórica focada no tempo presente, uma vez que se trata de uma presença recente e em desvantagem no contexto acadêmico de supremacia branca e masculina. Problematiza o debate sobre a presença desestabilizadora dos corpos negros femininos e considera as estratégias de resiliência e alterização em suas práticas docentes. O texto é resultado de uma parceria reflexiva sobre dados de uma pesquisa em andamento no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), de abordagem qualitativa referenciada no pensamento de mulheres negras. Conclui-se que a experiência negra e feminina na docência da pós-graduação brasileira, passa por meio de duas perspectivas, de um lado temos uma ruptura com a reprodução de práticas e políticas que insistem em desumanizar o sujeito negro e por outro, há uma investida na reformulação de discursos e práticas que desestabilizam o espaço, reinventando o corpo, a experiência negra e enegrecendo a docência.The article discusses the presence of black women in postgraduate teaching in Brazil, from a historical perspective focused on the present time since it is a recent and disadvantaged presence in the academic context of white and male supremacy. It problematizes the debate on the destabilizing presence of black female bodies and considers the strategies of resilience and alteration in their teaching practices. The text is the result of a reflective partnership on data from ongoing research in the Postgraduate Program in Education of the Federal University of Rio Grande do Sul (UFRGS), with a qualitative approach referenced in the thinking of black women. It is concluded that the black and female experience in Brazilian postgraduate teaching goes through two perspectives, on the one hand, we have a rupture with the reproduction of practices and policies that insist on dehumanizing the black subject, and on the other hand, there is an onslaught on the reformulation of discourses and practices that destabilize the space, reinventing the body, the black experience, and blackening teaching.El artículo tematiza la presencia de las mujeres negras en la enseñanza de posgrado en Brasil, a partir de una perspectiva histórica centrada en el tiempo presente, ya que se trata de una presencia reciente y desfavorecida en el contexto académico de supremacía blanca y masculina. Problematiza el debate sobre la presencia desestabilizadora de los cuerpos femeninos negros y considera las estrategias de resiliencia y alterización en sus prácticas docentes. El texto es resultado de una asociación reflexiva sobre datos de investigaciones en curso en el Programa de Posgrado en Educación de la Universidad Federal de Rio Grande do Sul (UFRGS), con un abordaje cualitativo referenciado en el pensamiento de las mujeres negras. Se concluye que la experiencia negra y femenina en la enseñanza de posgrado brasileña pasa por dos perspectivas, por un lado tenemos una ruptura con la reproducción de prácticas y políticas que insisten en deshumanizar al sujeto negro y, por otro, hay una arremetida en la reformulación de discursos y prácticas que desestabilizan el espacio, reinventando el cuerpo, la experiencia negra y ennegreciendo la enseñanz