Innovación vs tradición en las clases prácticas de Derecho Constitucional: cuándo y cuánto es necesario ampliar la mirada

Complementing the master classes with practical sessions in whichstudents have the possibility to strengthen theoretical knowledge and develop newskills, playing a more active and participatory role in the classroom, has been oneof the challenges of the famous "Bologna Process". This novelty has meant arethinking in the techniques used by the teaching staff, which has faced the newneeds imposed by the European Space for Higher Education plan with enthusiasmand inventiveness, predisposing very different modalities for the practical sessions.The purpose of this study is to highlight the potentialities of the mosttraditional techniques and materials in the field of constitutional law, to propose ause of them as beneficial as possible to the demands of current students.Complementar las clases magistrales con sesiones prácticas en los que elalumnado tenga la posibilidad de afianzar los conocimientos teóricos y desarrollarnuevas competencias, desempeñando un rol más activo y participativo en el aula,ha sido uno de los retos del célebre “Proceso de Bolonia”. Esta novedad hasupuesto un replanteamiento en las técnicas utilizadas por el profesorado, que seha enfrentado a las nuevas necesidades impuestas por el plan del Espacio Europeode Educación Superior con entusiasmo e inventiva, predisponiendo modalidadesmuy diferentes para las sesiones prácticas.El propósito del presente estudio es destacar las potencialidades de lastécnicas y de los materiales más tradicionales en el ámbito del Derechoconstitucional, para proponer una utilización de las mismas lo más beneficiosoposible respecto de las exigencias de los actuales estudiantes