La lectoescritura y su incidencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje en niños de Educación General Básica

Introduction: This study examines the influence of literacy and writing skills (lectoescritura) on the teaching and learning process of children in General Basic Education. Literacy and writing skills emerge as a central competency that goes beyond textual decoding. Its role extends beyond conveying information, paving the way for deep comprehension, personal expression, and cognitive development. In this article, we delve into the relationship between literacy and writing skills and the teaching-learning process in children of General Basic Education. Through methodological analysis, results, and discussion, we explore how these skills impact knowledge acquisition and effective interaction with information in an ever-evolving educational environment. Objectives: To identify literacy and writing skill issues and their incidence in the teaching-learning process of general basic education. Methodology: A mixed research approach was employed, combining quantitative and qualitative methods to achieve a comprehensive understanding. A group of 650 students was analyzed, revealing deficiencies in reading and writing due to limited reading habits and incomplete utilization of appropriate materials and methods in the teaching-learning process. Surveys with educators highlighted the need for successful pedagogical strategies, such as adapting to individual learning styles and integrating literacy and writing skills across various curriculum areas. Results: The study's results revealed that limited reading habits and the absence of suitable methods and materials contribute to deficiencies in literacy and writing skills among General Basic Education students. Educators underscored the need for adaptive pedagogical approaches and the integration of literacy and writing skills throughout the curriculum to address these challenges and enhance a more effective teaching-learning process. These findings underscore the importance of approaching literacy and writing skills from multiple angles to achieve holistic development in students. Challenges such as resource shortages and the need for ongoing training were identified. Technology showed promise, but the importance of balancing its use with traditional approaches was emphasized. Conclusions: This study highlights the critical importance of literacy and writing skills in General Basic Education. Results emphasize addressing limited reading habits and inadequate pedagogical methods. Educator suggestions underscore curriculum adaptation and integration as key solutions. Tackling these issues requires a collaborative approach that fosters reading habits, empowers educators, and provides more effective and equitable education. The study underscores literacy and writing skills as essential foundations in General Basic Education. Findings reveal the need to overcome challenges in reading habits and educational methodology. A strong education in literacy and writing not only enhances communication skills but also empowers students for deeper and more meaningful learning. General Study Area: Teaching-Learning Process. Specific Study Area: Literacy and Writing Skills.Introducción: Este estudio examina la influencia de la lectoescritura en el proceso de enseñanza-aprendizaje de niños en Educación General Básica. La lectoescritura emerge como una competencia central que trasciende la decodificación textual. Su papel va más allá de transmitir información, abriendo caminos hacia la comprensión profunda, la expresión personal y el desarrollo cognitivo. En este artículo, exploramos la relación entre la lectoescritura y el proceso de enseñanza-aprendizaje en niños de Educación General Básica. A través del análisis metodológico, resultados y discusión, examinamos cómo estas habilidades influencian la adquisición de conocimientos y la interacción efectiva con la información en un entorno educativo en constante cambio. Objetivos: Determinar los problemas de lectoescritura y su incidencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje de educación general básica. Metodología: Se empleó un enfoque de investigación mixta, combinando métodos cuantitativos y cualitativos para obtener una visión integral. Se analizó un grupo de 650 estudiantes lo que determino deficiencias en la lectura y escritura debido al escaso hábito lector y la incompleta utilización de materiales y métodos adecuados en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Encuestas con educadores destacaron la necesidad de estrategias pedagógicas exitosas, como la adaptación a estilos de aprendizaje individuales y la integración de la lectoescritura en diversas áreas del currículo. Resultados: Los resultados del estudio revelaron que un escaso hábito lector y la falta de métodos y materiales adecuados están contribuyendo a las deficiencias en las habilidades de lectoescritura en niños de Educación General Básica. Los educadores resaltaron la necesidad de enfoques pedagógicos adaptativos y la integración de la lectoescritura en todo el currículo como estrategias para abordar estos desafíos y promover un proceso de enseñanza-aprendizaje más efectivo. Estos resultados resaltan la importancia de abordar la lectoescritura desde múltiples perspectivas para lograr un desarrollo integral en los estudiantes. Se identificaron desafíos como la falta de recursos y la necesidad de capacitación continua. La tecnología se mostró promisoria, pero se enfatizó la importancia de equilibrar su uso con enfoques tradicionales.  Conclusiones: Este estudio destaca la importancia crítica de la lectoescritura en la Educación General Básica. Los resultados enfatizan la necesidad de abordar el escaso hábito lector y la inadecuada implementación de métodos pedagógicos. Las sugerencias de los educadores subrayan la adaptación y la integración curricular como soluciones clave. Abordar estos problemas requiere un enfoque colaborativo que fomente el hábito lector, capacite a los educadores y proporcione una educación más efectiva y equitativa. Resalta la lectoescritura como base esencial en la Educación General Básica. Los resultados revelan la necesidad de superar desafíos en el hábito lector y en la metodología educativa. Una educación sólida en lectoescritura no solo fortalece las habilidades comunicativas, sino que también empodera a los estudiantes para un aprendizaje más profundo y significativo. Área de estudio general: Proceso de enseñanza-aprendizaje. Área de estudio específica: Lectoescritura